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Title: 國中資優生與普通生學習環境、學習歷程及學習結果之比較研究  
Authors: 郭靜姿 
Issue Date: Jun-1988
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究目的在比較國中資優學生與普通學生之學習環境、學習歷程及學習結果,藉以探討資優班教學品質與普通班教學品質之差異,並比較各校之學習情形,以進一步分析影響教學品質的因素。樣本取自於台北市辦理資優教育的國中六所,每校抽取二年級資優生一班及普通生兩班。調查對象包括教師及學生。樣本人數在學生部分為資優生139人,普通生227人;在教師部分為資優班教師40人,普通班教室24人。研究工具有四種:(一)教學品質問卷(學生適用),(二) 教學品質問卷(教師適用),(三)資優班學習環境問卷調查表,(四)國二數學科、物理科、及化學科成就測驗。資料分析採用單因子及二因子變異數分析、薛費氏事後考驗、與皮爾森積差相關法。研究結果發現:(1)無論是從教師的眼光或是從學生的眼光評分,資優班的學習環境、學習歷程及學習結果均優於普通班學生,在上述各個層面的學習情形。因此,資優班的教學品質似優於普通班的教學品質。(2)各校的教學情形有差異,校別與類別間的交互作用達到顯著水準。本研究中的A校及C校,其資優班的教學品質大體上較資優班之教學品質為優,但其普通班的教學品質則較其他學校普通班之教學品質為低。F校及B校情形則適巧相反。(3)師生在「教學品質問卷」中同一因素評分之相關,在資優班部份,僅「能力發展」因素達到顯著水準;在普通班部份「教學態度」及「師生互動」兩因素達到顯著水準。 研究者建議:(1)資優教育應受肯定,資優教學値得推展。(2)各校資優班之行政組織、環境設備及課程設計有待進一步的研究,以分析各校教學模式之於教學品質的影響,作為未來辦理資優教育的參考。(3)研究方法除問卷調查之外,可在用訪視、觀察的方法,以求蒐集更完整的資料。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6332
Other Identifiers: 415B4881-2472-C30D-4B2A-C327E73EE745
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