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Title: 閱讀障礙學童聲韻能力之研究
Authors: 陳淑麗
曾世杰
Issue Date: Jun-1999
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究旨在探討閱讀障礙(簡稱閱障)學童聲韻能力的表現情形。研究以國小二至六年級學童為對象,採配對方式選取閱障學童及配對學童各88名。本研究使用「聲韻分割」、「聲韻結合」及「聲調覺識」三個測驗測量聲韻覺識能力;使用「聲韻轉錄測驗」測量聲韻轉錄的程度。結果顯現,閱障學童在聲韻分割及聲韻結合上與配對組沒有差別。但閱障組的聲調覺識能力普遍不如配對組,且聲韻轉錄現象比配對組不明顯。在相關方面,兩組學童各認知成份與閱讀理解的相關普遍未達顯著水準。在年級間的差異情形方面,聲韻覺識能力在年級間,普遍未呈現顯著差異,然而涉及記憶能力的注音記憶,押韻的狀況,年級間的表現呈顯著差異;不押韻的狀況,年級間的表現則未呈顯著差異。 從以上的結果,研究者推測在國小階段,閱障學童閱讀困難的原因可能是在「和聲韻處理有關的記憶能力」,而不是「CV層次的聲韻覺識能力」(C表子音,V表母因)。亦即,閱障學童主要的缺陷是,與聲韻相關的記憶表現不佳,比較不能有效地將文字視覺刺激以「聲韻的形式」保留在短期記憶中,造成閱讀上的困難。過去的研究認為,閱障學童聲韻覺識能力普遍不佳的看法,在本研究中並未完全得到支持。但由於本研究的聲韻覺識測驗,作業難度偏低,又未進一步測量較複雜層次的聲韻覺識能力,因此,以上的推論,有待未來的研究進一步驗證。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6309
Other Identifiers: 35D30E3B-17FD-DB3A-F36E-6EDC9B1ADB18
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