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Title: 資賦優異學生後設認知能力與批判思考能力關係之研究
Authors: 張昇鵬
Issue Date: Mar-2005
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究主要在比較不同教育階段(國中與國小)、不同性別(男生與女生)的資優學生之後設認知能力與批判思考能力之差異;並分析探討後設認知與批判思考能力的相關,以作為進行後設認知能力與批判思考能力教學的參考依據。 本研究以自編之後設認知測驗與批判思考測驗-第一級,進行研究:主要利用二因子多變項變異數分析、典型相關與多元逐步迴歸進行考驗,研究結果顯示如下:1.性別在後設認知能力的得分差異未達顯著水準,性別與教育階段在後設認知與批判思考能力得分上無交互作用存在,性別在後設認知與批判思考能力得分差異未達顯著水準,教育階段在後設認知與批判思考能力得分差異均未達顯著水準。2. 後設認知能力與批判思考能力具有典型相關:在兩個不同的能力中,共可以抽出五組典型因素,其中僅有一組達到.001的統計水準,其典型相關係數為.401;而另四組因素的典型相關係數較小,未能達到顯著水準。在預測分析方面:資優學生的批判思考能力,預測後設認知之「整體」能力時,進入迴歸方程式的顯著變項,僅有「辨認假設」一個變項,其多元相關係數為.216;在後設認知能力預測批判思考之「整體」能力時,進入迴歸方程式的顯著變項,依序為後設策略之「自我偵測」與後設知識之「有關作業的知識」、「有關思考的知識」三個變項,其多元相關係數為.332。 本研究除對研究結果加以討論外,研究者並提出若干教學上的建議,與進一步之研究建議,以作為資賦優異學生設認知能力,與批判思考能力教學與研究之參考。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6285
Other Identifiers: 28FC3827-A254-E13F-AB32-641AD9964913
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