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Title: 國小兒童書寫語言評量指標研究
Authors: 林寶貴
黃瑞珍
Issue Date: Jun-1999
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究主要目的在尋找顯著性的語法及語意指標,以供鑑定在書寫語言上有困難的學生,並作為語文發展遲緩學生補救教學的參考依據。四組寫作提示中兩組為記敘文,兩組為論說文來引導學生在最自然的情境下完成四篇寫作語料。研究者並發展中文語料分析手冊來針對每件書寫語料做分析。本研究之對象為108名國小五年級學生,分為低、中、高三組不同的語言能力(每組36名)。 本研究之主要發現如下:三組語言能力不同之學生在句子總數量上並沒有顯著差異,但是在句子結構之複雜性上卻有顯著差異,亦即高能力組學生明顯的使用較多之複雜句型,而低能力組之學生則明顯地使用較多的簡單句。其次在長度方面,不管是用「字」或「詞」來測量,均顯示高能力組學生句子長於中能力組及低能力組,並成為語法分析上最佳之指標。語意方面,用來測量詞彙廣度之六種方法:總字數、總詞數、相異詞、非常用字、非常用詞、及校正過之相異詞比例均可以用來區別三組語言能力不同之學生。本研究亦驗證了用「字」為單位來測量詞彙廣度與用「詞」為單位,有相同的信度。廣泛的使用成語也是兒童階段在書寫語言上一個顯著的特質。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6216
Other Identifiers: 09CEAE35-BEAE-1885-BCDE-E45DFDAC7212
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