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dc.contributor國立臺灣師範大學教育學系zh_tw
dc.contributor.author周愚文zh_tw
dc.date.accessioned2014-12-02T06:34:42Z-
dc.date.available2014-12-02T06:34:42Z-
dc.date.issued1996-01-01zh_TW
dc.identifierntnulib_tp_A0103_04_015zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/77345300/38263-
dc.description.abstract本研究擬透過理論分析、歷史研究、比較 研究與深度訪談等方法,探討教育學的學科結 構及其理論發展對各國師資培育學程規劃之影 響,據以建構適合我國國情之師資培育學程規 劃模式,作為未來我國各大學規劃師資培育學 程之參考.具體而言,本研究之目的如下:(1)探討 教育學之學科結構及其理論發展對師資培育學 程規劃之影響;(2)比較分析英、美、德、法、 日、中六國師資培育學程之結構與特色;(3)檢 討我國現行師資培育學程之利弊得失;(4)建構 理想的師資培育模式以為規劃我國未來師資培 育學程之參考.本研究如能順利完成不僅在理 論層次可以釐清教育學這門學術之科學結構, 在實踐層次更可以提供理想的師資學程模式, 以因應我國師資培育邁向多元化之需求.zh_tw
dc.languagezh_TWzh_TW
dc.relation(國科會專題研究計畫,NSC84-2413-H003-020)zh_tw
dc.subject.other教育學zh_tw
dc.subject.other師資培育zh_tw
dc.subject.otherPedagogyen_US
dc.subject.otherTeacher education programen_US
dc.title英國師資培育學程zh_tw
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