Please use this identifier to cite or link to this item: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/77345300/16414
Title: 聽覺障礙的學障兒童之鑑定與有關論題
Other Titles: Learning Disabled Hearing-Impaired Students: Identification and Related Issues
Authors: 張小芬
Issue Date: Mar-1999
Publisher: 國立台灣師範大學特殊教育中心
National Taiwan Normal University Special Education Center
Abstract: 本文旨在探討 (一) 聽障學障兒童之鑑定; (二) 聽障學障兒童相關論題:含聽障學障教師準備度、教學策略、及服務方式等。綜合本文簡要摘錄國外研究之重要發現如下: 1.聽障學障的鑑定非正式的過程評量如教師的觀察及課程為主的評量仍是較好的方式。 2.家族史與聽障生的學障有高相關;家長對兒童校外表現的報告也有助於資料解釋。 3.語言能力與學習能力出現不一致的現象,為辨別聽障學障的一項重要指標;而智力和成就的差距標準不再是首要,取而代之的是處理過程及記憶力的問題。 4.任教聽障學障的教師須接受特別的方案訓練,或兼具聽障學障教育背景者方能擔任。 5.聽障學障教師策略,以透過使用修正的教材和策略之個別化的教學佔最多,「後設認知」的策略教導特別受到重視。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/16414
Other Identifiers: ACDDA5D2-7BB3-F713-CBF4-90A6389BCE37
Appears in Collections:特殊教育季刊

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.