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Title: 適合資優學生的科學課程和教學活動設計初探
Other Titles: Curriculum Designing and Activity Planning for giftd students
Authors: 鄭湧涇
Issue Date: Feb-1982
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育中心
National Taiwan Normal University Special Education Center
Abstract: 本文以生物科課程組合及教學活動為契因,闡論科學教材應以追求或創 造科學知識的過程為重,而非科學的學習記憶。因此,科學教材設計的原則 有五項要求:主題明確、過程導向、實作中心、個別化學習、開放式活動。 據此五項原則,文中提出生物科教材的若干組合型式:(1)探討指引式-將教 材依「自由探討式」或「提示探討式」的偏排型式,提供學生,依其需要選 擇主題;(2)小單元教材一選定主題教材,然後搜集與此主題相關的學習活動 ,作一定層次排列,形成一完整單元。(3)獨立學習卡-將學生應進行的學習 活動印製成卡片,供個別或分組學習之指引。文中並對三種教材型式的應用 ,舉有實例說明。此外,作者亦就教學活動設計上如何啟發學生的學習動機 介紹幾種策略。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/14402
Other Identifiers: FE053385-3366-7418-C95F-84B53BFCC7B0
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