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Title: 兒童哲學方案評介及其在資優教育的應用
Other Titles: Philosophy for Children and Its Application in Gifted Programs
Authors: 王振德
鄭聖敏
Issue Date: Sep-1998
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育中心
National Taiwan Normal University Special Education Center
Abstract: Lipman的兒童哲學概念始於60年代末期、70年代初期,基於兒童的好奇,教育修正之必要性和啟發兒童進行哲學思考的可能性,Lipman主張思考教 育應從幼年開始,逐漸發展出兒童哲學方案。此方案的主要目的在幫助兒童學習如何為自己思考,所欲達成之具體目標有五:1.改進推理能力,2.發展創造 力,3.增進個人及人際的成長,4.發展倫理的理解力,5.培養發現意義的能力。兒童哲學方案轉換了教材的形式,以小說代替了傳統的教科書,透過文學將人類關係的多樣性、細緻、彈性地表現出來。小說中避免使用傳統的哲學術語,而以 兒童經驗中感到困惑的事來取代它,強調思考的形式和非形式邏輯。小說的內容提供兒童和兒童,以及兒童和成人之間的對話模式,乃一非權威主義,反教條的教學 模式。整體而言,此方案採行的探究精神,將思考融入生活中,尊重兒童的想法,以及主張為自己思考,深受大家肯定。總觀國內外資優教育的目標,不外乎培養學生思考能力,Lipman的兒童哲學方案除了思考教學以外,更強調探索生活經驗的意義和人際合作的關係,兼重 知識、技能和情意的發展,對資優教育而言,具有應用及推廣的價值。  
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/14103
Other Identifiers: B975D768-8616-C5FA-67D2-C1B2119800B7
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