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Title: 幼稚園大班兒童空間表徵之探究
Other Titles: A Study of Kindergarten Children's Spatial 
Authors: 陳淑敏
Issue Date: Sep-2011
Publisher: 國立臺灣師範大學教育心理學系
Department of Educational Psychology, NTNU
Abstract: 本研究從幼稚園大班兒童對熟悉的大比例尺空間,及表徵該空間的小比例尺空間訊息之處理,探究幼兒的空間表徵。研究對象選自一所公立幼稚園大班共59 名幼見,使用幼稚圍遊戲場模型和地圖進行個別晤談。研究顯示: (I)幼見主要使用拓樸空間線索,然間或使用投影空間和幾何空間線索處理大比例尺空間訊息; (2) 幼兒較能記憶遊具的空間配置型態,較難記憶遊具之間的距離或作比例轉; (3)幼兒主要使用拓樸空間線索處理小比例尺空間訊息,但也使用投影和幾何空間線索;(4) 幼兒能瞭解模型與地圖表徵空間之意義; (5) 觀點改變影響幼見的空間訊息處理,在對應位置尋找,模型與地圖方向一致優於不一致; (6) 男童對大比例尺空間配置的記憶較女童為佳,而小比例尺空間訊息的處理則無性別差異。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/11543
Other Identifiers: E87B451E-D749-BEB4-0B2F-5BA19A5EAB35
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