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Title: 高年級學生數學閱讀表現之分群特徵探討
Authors: 陳怡如
林原宏
楊晉民
Issue Date: Oct-2017
Publisher: 台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行
Department of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Education
Abstract: 本研究根據數學閱讀相關理論並參考國小六年級數與量主題內容,發展融合生活情境之數學閱讀文本,探討學童在數學閱讀的表現和分群後各群組的表現特徵。本研究的數學閱讀包含一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能三個向度,研究者據以自編數學閱讀文本評量工具,並利用模糊集群分析施測資料以進行最佳分群。本研究發現結果如下:一、學童在數學閱讀各向度的表現中,以一般閱讀理解最佳,數學特殊技能最低,且各向度間達顯著相關;二、根據模糊集群進行最佳化分群,學童可分成三個群組,此三個群組的學童,都是一般閱讀理解高於數學背景知識,數學背景知識高於數學特殊技能,但各群組中各向度間卻無顯著相關;三、此三個群組的學童,其數學閱讀各向度的表現,由低至高都是依次為一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能,且兩兩之間有顯著差異。本研究之結果與發現,可進階瞭解學童在數學閱讀的認知特徵,可供教師在數學閱讀教學策略精進之依據,以及數學閱讀理解補救教學的參考,本文亦提出未來研究的相關建議。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/84738
Other Identifiers: A10AE3FF-61F0-8265-E8A3-B5630CC23505
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