Please use this identifier to cite or link to this item: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/14349
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.author高源令zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:56Z-
dc.date.available2014-10-27T15:16:56Z-
dc.date.issued1986-05-??zh_TW
dc.identifierF3C85395-CC91-B6F4-519F-8A5BBEB97729zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14349-
dc.description.abstract本文首先介紹資優生的特質‚以及父母、教師、同儕對他們的影響和期望。此外‚ 作者根據皮亞傑的認知發展階段提出數學課程設計的原則‚ 數學一般分為運算、 題型認識、邏輯推理、和抽象量的符號運算等四大類‚而這些能力的發展和學生成熟 度及認知發展有密切關係‚因此教材的安排宜注意學習者的能力; 並且‚在設計課程 時宜注意變化和通則‚ 對選擇問題和解決問題的方法要有彈性。至於資優生的鑑定‚可依照Gowan得步驟分為: (一)推薦 (二)篩選(三)選擇 此外‚ 資優生的課程亦應有選擇性適應:(一)設立選擇性課程(二)調整課程 (三)調整教學系統總之‚對資優生的教育必須因材施教‚並能提供高層思考教材及教法。zh_tw
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation19,12-14zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other中學zh_tw
dc.subject.other設計zh_tw
dc.subject.other資優生zh_tw
dc.subject.other數學zh_tw
dc.subject.other課程zh_tw
dc.title淺談中學資優生數學課程設計原則zh-tw
Appears in Collections:資優教育季刊

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.