Please use this identifier to cite or link to this item: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/101888
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor葉庭光zh_TW
dc.contributorYeh, Ting-Kuangen_US
dc.contributor.author黃柏瑋zh_TW
dc.contributor.authorHuang, Po-Weien_US
dc.date.accessioned2019-09-05T01:29:30Z-
dc.date.available2021-12-30
dc.date.available2019-09-05T01:29:30Z-
dc.date.issued2016
dc.identifierG060249005S
dc.identifier.urihttp://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=%22http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G060249005S%22.&%22.id.&
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/101888-
dc.description.abstract本研究目的主要在瞭解大學生所具備之海洋素養(知識、態度、海洋概念學習興趣與海洋概念學習自我效能)現況,同時分析知識、態度、海洋概念學習興趣、海洋概念學習自我效能與態度中行動面向之間的關聯性。本研究以問卷調查法為研究工具,以高雄市國立中山大學學生為研究樣本,並運用描述性統計、相關分析以及多元回歸分析等方法進行樣本資料的統計分析。本研究結果發現: 一、學生在填答海洋法政題目時的表現最好,而在填答全球變遷題目時的 表現最差。 二、在態度方面,學生認同海洋是很重要的議題,但相對於他們認為之重要性,學生對外來從事海洋相關工作的動機是比較低的。 三、學生對於全球變遷主題之學習興趣最高,而對於海洋地質主題之學習興趣最低。 四、學生對於海洋物理與全球變遷主題之學習自我效能較高,而對於海洋生物主題之學習自我效能最低。 五、態度面向中「學習海洋科學的動機」與「學習海洋科學的樂趣」,以及「海洋概念學習興趣」三者對學生行動意願影響很大,且有達顯著。 關鍵字:海洋素養、知識、態度、興趣、自我效能、描述性統計、回歸zh_TW
dc.description.sponsorship海洋環境科技研究所zh_TW
dc.language中文
dc.subject海洋素養zh_TW
dc.subject知識zh_TW
dc.subject態度zh_TW
dc.subject興趣zh_TW
dc.subject自我效能zh_TW
dc.subject描述性統計zh_TW
dc.subject回歸zh_TW
dc.title大學生海洋素養現況調查zh_TW
dc.titleThe Survey of the Status of the Ocean Literacy of College Students.en_US
Appears in Collections:學位論文

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.