體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    學生羽球運動能力指標建構及其迷思概念之探究
    (2013) 林彥伶; Lin, Yen-Ling
    本研究以試題反應理論的測驗觀點,分析學生動作發展與穩定情形,探討能力指標的適切性與使用時機,並探究指標內是否具有迷思概念的存在,以期建構一套系統性的羽球運動能力指標。本研究對象為國小三年級學生34人、國小五年級學生33人與國中二年級學生35人,合計102人,進行羽球之基本握拍、正手發高遠球、正手擊高遠球、正手平撲球、正手挑球等五項動作測驗。測驗過程利用攝影機進行全程動作拍攝,資料分析部分,是以Testgraf98軟體工具進行選項特徵曲線用以評估學生動作表現,並輔以半結構式的學生訪談分析迷思概念的情形。研究結果發現:此一羽球運動能力指標為難度適中且具有良好鑑別度的指標工具,透過選項特徵曲線可知,國小三年級以此能力指標評估羽球運動能力已趨向穩定,表示羽球運動的學習,可以提前至更早的學習階段進行指導,以求其動作的穩定發展;此外,國小三年級與五年級學生在能力指標內所產生的迷思概念較為相似,而國中二年級學生僅在少部份的指標中具有迷思概念的存在。經研究討論後,本研究主要獲致結論如下:一、利用選項特徵曲線可用於解釋不同年級學生的動作發展與能力穩定趨勢,有助於提供課程規劃與教材安排之參考;二、迷思概念的發生多以伴隨著正確動作的執行而出現,在教學實務的應用上,教師應先根據學生的動作發展情形,配合動作概念的分類要素,提供指導與回饋修正的訊息,連結穩定的動作反應。