體育與運動科學系
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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科，為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系；民國43年擴充編制，成立體育衛生教育學系，下設體育學組與衛生教育學組，同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年，體育學組回復體育學系名稱，自民國54年起招收學生，並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀，提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班，民國79年首創國內第一所博士班，開始在國內培育體育最高學歷專業人才。
民國90年8月運動與休閒學院成立，下設運動與休閒管理研究所（現更名為運動休閒與餐旅管理研究所）、體育學系及新成立的運動競技學系，體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學，本系除過去著重師資培育外，也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識，符應學系實際發展現況，並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖，本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」，保留原有體育師資培育的元素外，加上人文與自然領域之運動科學內涵，接軌目前學系實際發展方向，並有利於學生多元發展。
本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石，未來發展目標在於藉由教學、研究與服務，達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系，培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。
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Item 大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之研究(2013) 詹俊成; Chan, Chun-Chen本研究以生涯發展理論為基礎，探討大專運動員在社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之現況、比較不同背景變項大專運動員在社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之認知差異情形、分析大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之相關性，以及驗證大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之線性結構模式為主要研究目的。本研究分為兩大階段進行，首先以參加101年全國大學校院運動會公開組之650名運動員為研究對象，透過｢大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展調查問卷｣進行調查，共獲得551份有效問卷，並以描述統計、單因子變異數分析、典型相關分析及結構方程模式進行資料分析；其後，再透過立意抽樣方式選取6名大專運動員為研究對象，以深度訪談方式瞭解大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之現況與重要影響因素；最後，綜整量化與質性研究結果，獲致以下結論與建議： 一、大專運動員在社會支持方面，對於隊友支持的感受最為強烈。在生涯信念方面，對工作價值的知覺情形最高。在生涯自我效能方面，以目標選擇決定的自我效能最佳，蒐集職業資料的自我效能最低。在生涯發展方面，在生涯探索與生涯定向的知覺情形頗為均衡。 二、大專運動員之性別會影響對社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展的認知程度；大專運動員之年級會影響對生涯信念、生涯自我效能與生涯發展認知程度。 三、大專運動員社會支持與生涯信念、生涯自我效能、生涯發展具典型相關；大專運動員生涯信念與生涯自我效能、生涯發展具典型相關；大專運動員生涯自我效能與生涯發展具典型相關。 四、大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之結構方程模式各估計參數路徑達顯著效果，顯示社會支持越高則會產生更積極的生涯信念以及更高的生涯自我效能，進而影響生涯發展；大專運動員缺乏具體實質的支持，加上來自於家人、隊友等人的支持與高度期待所產生的心理壓力，致使社會支持對生涯發展無顯著影響。 基於上述研究結論，政府相關部門與學校除建構完善的大專運動員社會支持體系，培養正向的生涯信念外，更要提升其生涯規劃相關能力的自信心，方能對大專運動員的生涯發展有所助益。而針對未來研究方面，建議未來可針對其他層級運動員，以及運動員的家長、教練等進行研究，藉以進行更廣泛的討論，當可獲得更寶貴的研究成果；此外，可採縱貫面的多年期追蹤調查研究，亦可在多年期研究過程中介入相關輔導機制，探討相關輔導策略所帶來的影響與效益，如此將可更深入地剖析運動員在本研究各研究變項上的表現與轉變。Item 籃球球員對組織承諾、工作滿意度與生涯規劃之分析－以台灣啤酒籃球隊為例(2011) 謝靜瑜; Hsieh, Ching-Yu就超級籃球聯賽 (SBL) 而言，球員是組織的員工也是比賽中不可或缺的主角，相關研究卻鮮少探究球員想法及球員與組織間互動的情形，因此，本研究以台灣啤酒籃球隊為研究個案，探討台啤隊球員對其組織之工作滿意度、組織承諾及生涯規劃概況，並分析台啤隊球員其對工作滿意度、組織承諾與生涯規劃之關聯性。 本研究採用質性研究，以台啤隊球員為研究對象進行深度訪談。經討論與分析，本研究結果為：一、台啤隊球員在場地設施、教練領導、團隊表現及隊友相處上，都有高度滿意；在薪資部分，以臺灣大環境而言，隊員們都可接受球團給付的酬勞。二、台啤隊球員對其球隊有高度努力及價值承諾，然，面臨CBA高薪挖腳，球員之留職承諾較低。三、台啤隊球員於未來生涯規劃上，工作滿意度與組織承諾並不完全正向影響其生涯規劃。此外，面對中國CBA的挖角，球員的高度工作滿意度與組織承諾不變，但卻會選擇離開SBL。 依據研究結果，建議台啤隊及SBL各球團：一、建立完整且透明的薪資制度；二、為現役球員開設生涯規劃課程及培養籃球以外其他職能；三、建立完善的SBL制度，並設法提高球員薪資和合約保障。Item 運動績優生就讀非體育班動機及生涯規劃─以北一女中為例(2014) 石沛楷摘要 本研究旨在瞭解北一女中運動績優生就讀非體育班動機及生涯規劃之現況，探討不同背景變項的運動績優生在就讀動機及生涯規劃之差異情況，並分析就讀非體育班動機及生涯規劃之相關情形，最後提出建議。透過問卷調查，以北一女中93學年度至102學年度入學之運動績優生為研究對象。問卷調查結果採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關進行統計分析，所有顯著水準訂為α＝.05。研究結果發現： 一、在就讀動機中，以「社會需求」平均得分高於「認知需求」、「自我實現」及「成就需求」。 二、16到25歲為生涯探索時期，故北一女中運動績優生對於「生涯自我探索」情形較佳，因缺乏對自我生涯的具體計劃及行動，故在「生涯抉擇行動」及「生涯環境探索」涉獵較少。 三、不同專長項目、入學管道之北一女中運動績優生，在就讀非體育班動機有顯著差異。 四、不同年齡、不同升學狀況之北一女中運動績優生，在生涯規劃上有顯著差異。 五、北一女中運動績優生就讀非體育班動機及生涯規劃呈現正相關。就讀動機之「自我實現」及「認知需求」為影響生涯規劃之「生涯環境探索」最主要的因素。 基於上述結果，建議學校經營運動績優生就讀非體育班時，對於學生生涯規劃及輔導方面，應思考如何貼近符合社會現實場域的實際現況，增加學生這部份的知能與探索，使運動績優生在未來升學及就業上更能掌握方向與脈動。Item 優秀女子桌球選手生涯發展之質性研究(2010) 張祐慈; Chang Yu-Chih本研究旨在探討我國優秀女子桌球選手的生涯發展相關議題，藉由瞭解不同年代和不同職業之選手生涯發展歷程、生涯規劃和生涯轉換，以發現隨年代和社會脈絡的不同桌球選手整體生涯發展的差異。以深度訪談法針對七名不同年齡目前任職於各領域之優秀女子桌球國手進行研究。研究結果發現：在生涯發展歷程方面，從研究參與者的啟蒙、重要他人一路上的支持至參與運動的種種經驗，皆顯示桌球運動的特殊性及個人經驗的不可替代性，且具有啟發的意義。生涯規劃方面，影響研究參與者生涯規劃的因素有企業贊助、大學的選擇和個人其它因素，但大部分研究參與者於選手時期皆未做其完整的生涯的規劃。生涯轉換方面，轉換的時機與因素有對比賽產生倦怠、面臨畢業和經濟的問題以及年齡的限制，且轉換後不同職業所面對的生活與適應亦有很大的差異。而年代的不同其學歷與職業發展是為最大差異之處，且互相影響。Item 高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之研究(2014) 塗大慶; Tu, Da-Cing本研究旨在探討不同背景變項高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之差異，及生涯發展、社會支持對學習態度之影響關係。研究對象為中部地區高中 (職) 體育班學生，使用問卷調查法，以「高中 (職) 體育班社會支持、學習態度與生涯發展量表」為工具，共發放 797 份問卷，有效回收 729 份。以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸進行統計分析，研究發現高中 (職) 體育班學生： 一、男女生人數比例差距大；運動項目以球類、陸上及技擊運動為主；多數學生以 全國性競賽為主要競爭舞台，且未來傾向就讀體育科系或體育運動相關科系。 二、社會支持、術科學習態度及生涯發展現況介於普通到符合之間，屬於尚可的程 度，對於學科的學習態度有待加強。在社會支持方面，以「同儕訓練支持」構面 最高；學科學習態度方面最重視「學習興趣」；術科學習態度以「學習習慣」為 最佳；生涯發展則以「生涯探索」為最高。 三、性別、年級、專長項目、運動賽會級別、訓練年資及未來升學取向會影響學生 社會支持、學科學習態度、術科學習態度以及生涯發展。 四、社會支持、學科學習態度、術科學習態度及生涯發展彼此間皆為顯著正相關。 五、社會支持與學習態度對生涯發展具有正向的預測力，其中以「學科學習興趣」 之影響力最大。 基於上述之研究結果，政府或學校單位應提供多元的社會支持系統，鼓勵關懷學生，以促進學生學科及術科學習態度之養成。另外，引導學生多面向的學習興趣，從學習中明確自己的未來方向，進而實踐生涯發展之規劃。Item WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之調查研究(2010) 陳雅琳本研究目的有二：一、暸解WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之現況。二、探討不同背景變項之WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之差異。研究對象為WSBL儲備及正式選手133名，得到選手及教練同意後，透過問卷調查法進行資料蒐集與分析，所得結果如下： 一、不同年齡、隸屬球隊、是否入選國家隊、國家隊資歷等級、教育 等級、是否為專職球員、球團年收入、其他年收入、所屬球隊是否提供生涯規劃或就業輔導等背景之選手在生涯規劃上有顯著差異。 二、不同隸屬球隊、教育程度、是否為專職球員、球團年收入、其他 年收入等背景之選手在生活滿意度上有顯著差異。依據研究結果提出以下四點建議：一、提高選手的生活保障；二、加強球團或聯盟的退休規劃及輔導；三、提供並開放選手進修其他知識技能的機會與空間；四、關心選手的生活品質。Item 桃園縣平鎮高中棒球選手生涯規劃之研究(2009) 張維唐; Chang Wei Tang桃園縣平鎮高中棒球選手生涯規劃之研究 完成日期：2009年六月 研 究 生：張維唐 指導教授：林伯修 中文摘要 本研究之目的在探討平鎮高中棒球選手生涯規劃之現況、需求、輔導情形以及影響其生涯規劃之運動社會化媒介與內外部環境限制因素，研究方法為深入訪談法。受訪對象為桃園縣平鎮高中棒球隊師長4位、教練2位、在校生18位、校友14位及家長6位等。研究結果發現，在校生木棒組選手目前生涯規劃多以成為職棒選手為第一目標，鋁棒組及從未報名參賽的選手則多以較穩定的老師及教練的工作為目標，不同參賽組別間，生涯規劃上有明顯之差異情形。校友部分則選擇以老師、教練、職業軍人（高中時期木棒組4位，鋁棒組1位）或一般上班族的工作目標居多（高中時期鋁棒組3位）；在生涯規劃輔導的需求上則無任何差異之情形。受訪的家長、教師、教練、在校生及校友一致認為在高中階段的棒球選手應接受生涯規劃相關的輔導措施。在生涯規劃輔導實施方面，校方雖有實施生涯規劃輔導措施，但因所提供之資訊乃以一般普通高中生的需求為主，故升學方面以教練的意見為主。希望有關單位及學者能設計專屬於學生運動選手相關的生涯規劃輔導措施。在生涯規劃與運動社會化媒介之關係上在校生與畢業生都以家庭的影響居多，其次媒體的影響也很顯著；另外選手內部與外部環境的限制因素對高中棒球選手生涯規劃上也有一定程度之影響。 關鍵詞：生涯規劃、運動社會化媒介Item 淬鍊與悅讀─優秀運動員的訓練與學業(2015) 王瑞蓮; Wang, Ruei-Lian優秀運動員能征服競技金字塔頂端 也能恣意在學術的殿堂翱翔，妥善抉擇一條專屬自己的康莊大道。研究目的旨在探討影響優秀運動員運動訓練與學業表現的因素，瞭解影響優秀運動員於運動訓練與學業表現過程中抉擇的相關因素。研究對象為四名曾代表國家參世界性賽會或入選培訓隊之選手，且正在就讀或已具備碩博士學歷之優秀運動員。研究方法採質性取向的敘事研究，用半結構式訪談了解其運動訓練與學業表現情形，並以持續比較法將訪談逐字稿進行分類、編碼及詮釋。本研究可信賴度(trustworthiness)以參與者檢核(member check)、三角檢定法(triangulation)與同儕審視(peer reviewing or debriefing)作為檢核。研究結果：(一) 運動訓練方面：訓練環境適應的問題；害怕受傷；情緒困擾問題；課業壓力；(二) 學業表現方面：體育班學習情況不佳；隨著年級增長課業愈不受重視；教練會阻礙課業學習。(三)優秀運動員自我評估方面，擇其所愛愛其所擇。