體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    UBA境外生現象的探討-以公開男一級為例
    (2025) 許庭瑜; Hsu, Ting-Yu
    本研究緒論主要探討大專籃球聯賽(UBA)公開男一級中境外生的現象,聚焦於公開男一級的發展與影響。UBA自1987年成立以來,為職業籃球和國家隊輸送人才,而自105學年度開始引進境外生以來,其數量和影響力不斷提升,尤其在112學年度達到高峰,因此,本研究目的有三點:一、瞭解UBA境外生制度的緣由與背景特殊性;二、分析UBA公開男一級中,境外生現象的發展趨勢演變;三、探討UBA教練所扮演的關鍵角色行動。方法有二:一是透過文獻分析,二是以質性方法進行,主要針對境外生的文化適應、政策變革及其對比賽結構的影響進行分析。結果:一、113 學年度「單場僅一名境外生」的新規範在「競技強度」與「制度公平」之間形成拉鋸:本土球員的上場機會顯著增加,但同時削弱了比賽張力,並放大學校資源之落差;二、境外生在語言溝通、訓練文化與日常生活三方面皆面臨適應挑戰,教練因而必須同時扮演技術指導者、文化中介者與心理支持者,常透過即時翻譯、一對一輔導及職務分工協助其融入團隊。
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    旅美學生籃球員跨文化適應與社會支持關係之研究
    (2021) 盧譽誠; Lu, Yu-Cheng
    緒論:本研究目的旨在探討國內旅美學生籃球員於美國求學歷程的跨文化適應與策略,以及社會支持對於跨文化適應之影響情形。方法:本研究採立意取樣的抽樣方式,依照赴美的不同面向與影響因素選取12人作為本研究參與者,資料分析以共識質性研究方式進行。結果:一、一般性適應面臨主要的困難為語言,尤以人際溝通與互動;其次,互動性適應獲得一項重要發現,寄宿家庭對於旅美學生籃球員適應歷程的重要影響;第三,學業性適應以語言障礙為最大挑戰,接著為學業與運動衝突的影響;最後,在運動性適應方面,維持學業與運動平衡是旅美學生籃球員最大的挑戰;二、旅美學生籃球員面對跨文化適應壓力時,主要採以問題導向的應對策略,亦可能獲得他人關注,進而得到他人所提供的社會支持;三、本研究驗證不同適應問題會有不同的適應來源與類型,尤其與平時較親近的人,所提供的支持資源與服務愈多。其次,本研究發現社會支持對於旅美學生籃球員的互動性適應可能沒有任何支持效果。最後,面對一般性適應的問題時,則多倚賴隊友與同學所提供的社會支持。結論:基於上述,政府單位應協助改善國內基層運動之教育現況,培養學生籃球員的多元能力,並且建構國內社會支持系統,提供多元的資源與協助,提升旅美學生籃球員的國外求學歷程發展順利。此外,針對未來研究方面,建議未來可加入不同研究變項、不同層級與運動項目、使用橫斷式研究以及採混合研究方式,藉以增加理論發展與實務應用的價值。