體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    不同震動頻率滾筒操作對柔軟度與下肢運動表現立即性之影響
    (2020) 高浩仁; Gao, Hao-Ren
    目的 : 探討腿後側肌群經不同震動頻率滾筒操作對柔軟度與下肢運動表現之影響。方法 : 本實驗收集20位具運動習慣之大專生,統一先進行控制組(無震動)前後測實驗,再以隨機交叉方式分別進行高頻組(92Hz)與低頻組(45Hz)兩種震動頻率介入,左右兩側之腿後側肌群各操作滾筒90秒,以坐姿體前彎工具量測柔軟度,並在測力板上進行下蹲跳,收集峰值力量、垂直跳高度與發力率等資料,比較不同震動頻率滾筒操作後對柔軟度與下肢運動表現立即性之影響。使用SPSS 23.0統計軟體進行資料分析,以二因子變異數分析與t檢定比較受試者在前後測與震動頻率是否對柔軟度與及下蹲跳數據造成影響,顯著水準訂為α=.05。結果 : 一般滾筒與震動滾筒介入後皆可提高柔軟度;高頻率(92Hz)震動滾筒介入後可提高垂直跳高度;一般滾筒介入後可提升峰值力量;三組滾筒介入後皆對發力率數值沒有提升效果。結論 : 無論滾筒是否有震動功能,皆能有效提升柔軟度,不同震動頻率滾筒操作會影響不同運動表現能力,可視需求選擇合適之震動頻率。
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    不同推桿距離之高爾夫推桿手指壓力與力量表現
    (2019) 王又德; Wang, Yu-Te
    目的:探討高爾夫球員手指壓力是否影響推桿動作,並且找出不同距離推桿手部施力方式與力量分布特徵。方法:招募優秀高爾夫球員11名,新手球員10名,共21名受試者,1、2、3公尺距離進行各5次推桿。使用JVC攝影機、LED燈與手指壓力感應器,擷取頻率150Hz,將儀器同步擷取手指壓力與運動學參數,並且使用Kwon3D 動作分析軟體,分析影片將推桿過程分為上桿期、下桿期、跟隨期。統計使用描述統計呈現受試者基本資料、推桿入洞成功率、手部總力量曲線趨勢以及變異係數(coefficient of variation, CV)。以混和設計二因子變異數分析 (Two-way ANOVA, mixed design) 考驗優秀與新手球員與不同推桿距離的影響,依變項為手部力量,顯著水準為α=.05,若達顯著使用Tukey事後比較檢定。信度分析以內部一致性分析,計算內部相關係數(Internal Consistency Coefficient, ICC) Crobach’s α,考驗各兩組分別在1、2、3公尺下桿期的手部力量一致性。結果:優秀球員1-3公尺推桿手部平均力量、力量峰值、3個分期力量皆顯著低於初學者。兩組雙手平均力量3公尺大於1、2公尺;雙手峰值與3個分期力量3公尺最大、2公尺次之、1公尺最小。兩組別1-3公尺推桿距離之雙手力量平均變異係數皆不超過0.20,特別是兩組球員雙手力量平均變異係數在下桿時期約為0.07。另外除了優秀球員3公尺下桿期時間,兩組在下桿期時間Crobach’s α 係數大約為0.9。結論:初學與優秀球員會使用不同的施力方式,初學者3公尺距離會增加右手力量進行推桿,優秀者則在不同距離推桿手部力量皆穩定。兩組皆使用左手主導推桿,並在接近擊球瞬間產生力量峰值。