體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    花蓮縣高中生運動行為、健康體適能與幸福感之研究
    (2024) 楊宗樺; Yang, Zong-Hua
    本研究旨在探討花蓮縣高中生運動行為、健康體適與幸福感的關係,進而探討影響高中生幸福感的重要因素。選取112學年度花蓮縣公私立高中職學校之日間部學生為研究對象,從母群體中進行配額抽樣,共收集有效問卷803份。研究參與者填寫自編「花蓮縣高中生運動行為、健康體適能與幸福感之問卷」,收集高中生個人資料、運動行為、健康體適能(身體組成、瞬發力、肌力及肌耐力、柔軟度、心肺耐力等)及幸福感,研究資料以SPSS22.0統計軟體進行分析,分析方法包括描述性統計、信度分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及逐步多元迴歸分析,獲得以下研究結果:一、花蓮縣高中生運動行為部分,運動次數較少,運動強度、運動時間呈現中上水準;健康體適能部份,BMI呈現正常狀態,一分鐘仰臥起坐、坐姿體前屈、立定跳遠和1600/800跑走皆呈現中等偏上水準;幸福感部份以「自我信心」之平均數為最高,「主觀幸福感」為最低。二、不同性別、年級、是否參與社團、是否為體育性社團在運動行為有顯著差異存在;不同性別、是否為體育性社團在健康體適能上有顯著差異存在;不同性別、年級、是否為體育性社團在幸福感上有顯著差異存在。三、運動行為會正向影響健康體適能;運動行為會正向影響幸福感;健康體適能會正向影響幸福感。研究結果顯示,不同背景變項的高中生對於運動行為、健康體適能與幸福感的的認知存在顯著差異,而運動行為是影響健康體適能的因素,運動行為、健康體適能是影響幸福感的重要因素。
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    高中運動員知覺賦權與削權動機氣候對主觀活力之預測-基本心理需求的中介效果
    (2019) 蔡宜廷; Tsai, Yi-Ting
    近年來,許多研究探討教練對於運動員心理健康及福祉的相關研究。 Duda(2013)認為賦權動機氣候能夠滿足運動員的基本心理需求並提高心理健康。 主觀活力是運動員心理健康的一個重要指標,意指由內在所引發的正面積極能量(Ryan& Frederick, 1997)。因此,本研究目的為探討賦權、削權動機氣候對主觀活力的預測並檢驗基本心理需求的中介效果。參與者為高中運動員 277 位(男性174 名,女性 103 名),平均年齡 16.4 歲±0.77。經參與者同意後填寫賦權及削權動機氣候量表、主觀活力量表及基本心理需求量表。本研究所得資料採簡單迴歸分析了解變項間預測情形,並以賦權、削權動機氣候前置變項,主觀活力為結果 變項,再以拔靴法 (Bootstrapping) 檢驗自主性、關係感、勝任感三個基本心理 需求是否在賦權、削權動機氣候與主觀活力間扮演中介角色。研究結果顯示,自主性及關係感在賦權動機氣候與主觀活力間具有部分中介效果;則在削權動機氣候與主觀活力間扮演完全中介效果。此結果顯示,教練應使選手知覺到賦權動機氣候並滿足選手的自主性及關係感,進而提高選手的主觀活力;反之,若教練總是塑造削權動機氣候則減少選手的基本心理需求進而降低主觀活力。