體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    台北縣秀峰高中棒球隊組訓與經營策略之研究
    (2010) 葉琦瑩; Yeh Chi-Ying
    高中棒球是我國學生三級棒球運動最重要的階段,然而高中棒球生態競爭極為激烈,每年近40支球隊同場競技,若學校未有好的組訓條件及策略,想要在列強中脫穎而出,可謂難如登天。本研究旨在瞭解台北縣立秀峰高中棒球運動代表隊組訓現況與組訓考量因素,以組訓為核心思考應如何突破現有狀況,發展成實際可執行的藍海策略;透過質性研究取向探究秀峰高中棒球隊組訓現況與需求及困境,以學校行政人員、教練及其他縣市公立高中棒球隊教練為研究對象,透過半結構式深度訪談,進行資料收集分析。獲致以下結論:一、行政方面:(一) 球隊首要建立共同願景,並將經營管理制度化。(二) 球隊需有組織領導者的支持與參與,行政運作上分層負責務實推行。(三) 設備完善的選手宿舍對招生是一大優勢。(四) 推廣基層棒球運動之首要為棒球訓練場地的興建。二、訓練方面: (一) 教練的投入程度是組訓的關鍵因素,球隊訓練需確實執行。(二) 將品德教育融入選手生活管理。(三) 依訓練計畫目標作績效評估,課業與升學輔導兼顧並重。(四) 加強球員生涯規劃概念。三、社會資源方面:(一) 除了爭取縣市政府經費補助,應積極尋求企業贊助或建教合作。(二) 應善加整合運用社區資源。
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    生涯發展方案融入國中運動代表隊訓練之行動研究
    (2010) 劉佳蓉
    參與運動訓練是一段艱辛漫長的旅程,這將伴隨著生涯轉換而改變其 最後所選擇的歷程,它對於自身的學習環境及面臨現實的社會體系而言具 有更深層的意義。回顧曾經歷過的運動生涯,透過文獻資料蒐集與分析, 以質性方式,藉由課程方案之導入、觀察及訪談等方式進行研究,引發對 於生涯發展議題的重視,藉由訓練開始之同時將方案導入經營中,針對其 需求設計符合國中學生運動員之方案主軸與內容,配合訓練時間進行課程 的實施,並觀察探究其行為反應,讓選手能在思維上不同於以往,體認自 我之特殊性且試圖改變現況。 本研究於實施結束後,歸納出七位國中運動選手對於生涯發展方案融 入運動訓練計畫選手在思維及脈絡上的改變情況。研究發現:(一)選手對 於生涯規劃擬定並沒有具體概念且沒有其急切性,在方案實施後雖有想法 但未能確實履行。(二)國中階段之生涯規劃仍以家長或教練做為依據。(三) 方案實施後在行為態度上有較具體之正向改變,且能適時表達自己想法。 (四)對於選手、教練而言生涯發展方案應予以繼續發展,不僅能有效提生 選手認知,且能更具體確認人生方向。 關鍵詞:生涯發展、運動代表隊、行動研究
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    新北市國民中學運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之研究
    (2011) 潘冠璇; Pan, Guan-Xuan
      本研究為了瞭解新北市國民中學運動代表隊選手人口背景、參與動機與阻礙因素的現況,並比較不同人口背景的選手在參與動機與阻礙因素的差異情形。透過自編問卷,採便利抽樣方式進行調查,總計得到442份有效問卷。之後再以描述性統計、探索性因素分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較與皮爾遜積差相關等方法進行資料分析。研究結果發現: 一、新北市國民中學運動代表隊選手大致以「男性」選手佔多數(62.9%);年級以「三年級」人數最多(39%),「二年級」次之(33.2%);最佳運動比賽成績以「全市前六名」人數最多(40%);學業成績以「59分以下」人數最多(34.5%);父母兩人每月薪水總收入情形以「四萬元以下」比例最高(36.9%);最多人參與的項目為田徑(25.6%);最少人參與的項目為撞球(2%)。  二、新北市國民中學運動代表選手的參與動機排名前五項為:「加入校隊可以增進運動技術」、「加入校隊可以學會新的運動技術」、「加入校隊能比別人多一項才能」、「加入校隊可以讓我享受運動方面的樂趣」、「加入校隊對以後升學有幫助」。 三、新北市國民中學運動代表選手的阻礙因素排名前五項為:「我認為政府不重視校隊」、「我擔心課業成績會退步」、「我覺得校隊比賽經費不足」、「我覺得校隊訓練太累太辛苦」、「我覺得讀書與練習時間相衝突,無法兼顧」。 四、不同「運動種類」的新北市國民中學運動代表隊選手,在參與動機上有顯著差異。 五、不同「年級」、「最佳運動比賽成績」、「運動種類」,在阻礙因素上有顯著差異。 六、新北市國民中學運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之間有顯著的負相關。
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    運動代表隊經營與管理之研究-以桃園縣立八德國中排球隊為例
    (2007) 許顥騰; Hao-teng Hsu
    運動代表隊經營與管理之研究~以桃園縣立八德國中排球隊為例 摘 要  教育部重視各級學校運動代表隊的組訓工作,但是如何能落實一所學校運動代表隊經營與管理的工作,則端賴各級學校的努力。  本文將嘗試透過組織經營與管理的理論基礎、文獻探討,並以桃園縣八德國中排球隊經營與管理的運作機制為研究範例,採質性研究方法,以深度訪談進行資料收集與分析。本研究目的在於瞭解桃園縣八德國中排球隊經營與管理現況,將調查結果分析後做成結論和建議,提供教育行政機關、桃園縣各國中未來發展運動代表隊及未來研究之參考。  獲致結論如下: 一、 行政方面: (一)、運動代表隊之經營與管理首要在建立共同願景、將經營與管理制度化 (二)、運動代表隊需有組織領導者的支持與參與,行政運作上亦要分層負責務實推行 (三)、動代表隊要積極要建立公共關係並多元行銷績效 (四)、運運動代表隊須永續經營,必要時增建選手宿舍 二、訓練方面: (一)運動代表隊的訓練要確實將球員功能角色定位,並強化個別技術輔導 (二)運動代表隊應將品德教育融入嚴謹的選手生活管理中 (三)運動代表隊要依各期訓練計畫目標作績效評估,在課業與升學輔導亦須兼顧並重 三、社會資源方面: (一)運動代表隊應善加整合運用社會資源 (二)運動代表隊應積極爭取經費補助 關鍵詞:八德國中、運動代表隊、經營與管理