體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    重構田徑運動中馬克操之訓練模式—從模型與模調
    (2019) 鄭睿承; Zheng, Rui-Cheng
    本研究的主旨為重新構築現今的馬克操訓練模式。筆者本身為一位田徑短跑選手,自接觸田徑訓練及馬克操訓練後,成績有了明顯的進步,也為跑步訓練打下基礎,在高三的一次受傷後,對於馬克操的訓練模式卻出現了轉變。受傷前,在馬克操的訓練下,修正了原本的跑步動作,跑步成績因而有所進步,因此不論是在調整跑步動作或速度也都會經由馬克操,練習的目的主要就是把馬克操的動作感覺加至跑步動作裡面,馬克操怎麼做就怎麼跑。然而,這個關係在受傷之後完全的崩解,自己依然能夠做出馬克操的動作,也還會跑步,只是跑步的感覺變得很模糊,不再像之前有著明確的感覺,於是筆者試著反思過去的訓練經驗與訓練模式,並為受傷後的訓練找到適合的模式。但是,事情並沒有想像的那麼簡單,受傷後所面臨的並不是這樣如同過去那樣的處境,所以如果想要回到過去的訓練水準,甚至是超越過去的運動表現,複製過去的訓練模式幾乎是不太可能的,那麼問題就在於受傷後如何重新連結馬克操與跑步動作之間得關係,該怎麼重新建構跑步的感覺,勢必要跳脫過去的訓練思維才有可能。在筆者擔任田徑教練以及踏入運動哲學的領域後,出現了跳脫過去思維的契機,從教練經驗與運動哲學的相關研究,在法國現象學家梅洛龐蒂那裏發現不同於筆者過去的思考方式,在其論著《知覺現象學》中分別以「模型(module)」和「模調(modulation)」這兩種思考方式來討論身體運動和動作學習。透過這兩種思考方式,筆者發現在受傷前的訓練模式多以模型來思考,並且在受傷後也欲從模型的方式來重新找回跑步的感覺,只是在考慮了受傷後的處境後發現,無法單純的以模型的方式來複製訓練,找回相同的感覺。所以,為了尋求各種可能,試著從模調(modulation)的思考模式來找尋重新連結馬克操與跑步動作之間得可能。經過本研究發現,馬克操訓練並不能僅從模型或是模調的思維來訓練,單純的模型就會變成是一種機械式、點對點的關係,絲毫沒有考慮到跑步主體的處境,而這就有可能會面臨到筆者受傷後的問題,模調就是因應這樣的思維而來,雖然單純的模調思維,就是從跑步主體出發,跑步主體能夠做出各種動作形式,即本來就會跑步,但是就會變得沒有修正跑步動作的依據,也就變成不需要有跑步技術的存在了。因此,本研究以為重新構築馬克操之訓練模式,就是要在模型與模調這兩種思考模式中,找到平衡,才能夠更加的提升馬克操練習的價值與有效性。