體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之研究
    (2014) 塗大慶; Tu, Da-Cing
    本研究旨在探討不同背景變項高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之差異,及生涯發展、社會支持對學習態度之影響關係。研究對象為中部地區高中 (職) 體育班學生,使用問卷調查法,以「高中 (職) 體育班社會支持、學習態度與生涯發展量表」為工具,共發放 797 份問卷,有效回收 729 份。以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸進行統計分析,研究發現高中 (職) 體育班學生: 一、男女生人數比例差距大;運動項目以球類、陸上及技擊運動為主;多數學生以 全國性競賽為主要競爭舞台,且未來傾向就讀體育科系或體育運動相關科系。 二、社會支持、術科學習態度及生涯發展現況介於普通到符合之間,屬於尚可的程 度,對於學科的學習態度有待加強。在社會支持方面,以「同儕訓練支持」構面 最高;學科學習態度方面最重視「學習興趣」;術科學習態度以「學習習慣」為 最佳;生涯發展則以「生涯探索」為最高。 三、性別、年級、專長項目、運動賽會級別、訓練年資及未來升學取向會影響學生 社會支持、學科學習態度、術科學習態度以及生涯發展。 四、社會支持、學科學習態度、術科學習態度及生涯發展彼此間皆為顯著正相關。 五、社會支持與學習態度對生涯發展具有正向的預測力,其中以「學科學習興趣」 之影響力最大。 基於上述之研究結果,政府或學校單位應提供多元的社會支持系統,鼓勵關懷學生,以促進學生學科及術科學習態度之養成。另外,引導學生多面向的學習興趣,從學習中明確自己的未來方向,進而實踐生涯發展之規劃。