體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    雙重任務對下肢關節協調之影響
    (2012) 李光鑫; Kuang-Hsin Lee
    目的:藉由功能性的上下樓梯動作,探討年齡差異(組間)及不同任務情境(組內),對認知任務表現、步態時間空間及下肢關節協調參數之影響。方法:16名老年人受試者 (7男9女, 79.16 ± 6.97 歲, 160.49 ± 7.27 公分, 62.16 ± 11.26 公斤) 及12名年輕人受試者 (6男6女, 23.00 ± 1.21 歲, 165.25 ± 4.11 公分, 60.25 ± 6.90 公斤),皆須接受坐姿的認知任務測驗、上下樓梯行走測驗,以及上下樓梯合併認知任務回答測驗。結果:老年人上樓梯回答次數顯著多於前測及下樓梯,而後測也顯著多於前測,年輕人上樓梯和下樓梯回答次數顯著多於前測,而後測回答次數也顯著多於前測。不同年齡組別間,年輕人在兩種情境下相對於老年人,呈現較短的步行時間、較快的步行頻率、較快的步行速度及較大的步行長度,而不同情境間,年輕人和老年人在單一任務情境下相對於雙重任務,呈現較短的步行時間、較快的步行頻率、較快的步行速度及較大的步行長度。關節協調穩定性部分,上樓梯轉換期,年輕人在擺盪期的雙重任務情境下,膝-踝協調的穩定性比單一任務情境還差,但老年人卻沒有。在上樓期階段,站立期的膝-踝協調穩定性,雙重任務情境下,年輕人的穩定性比老年人還要差。下樓期階段,年輕人在擺盪期的單一和雙重任務情境下,髖-膝協調穩定性都比老年人還差,相反地,老年人的膝-踝協調穩定性則比年輕人還差。在下樓轉換期,年輕人在單一和雙重任務的情境下,站立期的髖-膝協調穩定性都比老年人還差。結論:老年人和年輕人會根據動作的困難度,選擇是否專注於認知任務上。年輕人在上下樓梯的動作中,協調穩定性較差,是因為有足夠的下肢肌力控制,採取較大膽的動作策略,老年人剛好相反,都趨向選擇較保守的策略,來維持下肢關節協調的穩定性,老年人顯然在下樓梯時,受到的影響較大,但年輕人則反之,因此,下樓梯動作可能造成老年人跌倒的風險提高。