體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    澎湖地區高中職學生體育課心理需求與環境知覺滿意度對自我決定動機及參與意圖之預測
    (2014) 吳克興; Ke-Hsing Wu
    身體活動(physical activity)在健康促進與疾病預防上所扮演的重要性已有許多相關文獻加以證實(U. S. Department of Health and Human Services, 1996),藉由學校體育課有系統的增進學生體育課活動的學習興趣和參與動機以養成規律的運動習慣是很有效率的方式 (行政院體委會,1999;Standage, Duda,& Ntoumanis, 2003),因此體育課參與動機的影響因素便顯的相當重要。本研究以自我決定理論為基礎佐以生態學模式,以澎湖地區高中職學生為研究參與者,探討自主性、勝任感及關係感等三個心理需求及氣候知覺、場地器材二個環境知覺透過自我決定動機對體育課參與意圖之預測力。研究結果顯示:(一)自主性、勝任感、關係感三個心理需求滿意度能有效預測自我決定動機與體育課參與意圖,勝任感的預測力最高。(二)氣候知覺、場地器材滿意度能有效預測自我決定動機及體育課參與意圖,氣候知覺的預測力最高。(三)在預測自我決定動機及體育課參與意圖方面,環境知覺的加入可以顯著的增加預測力,且心理需求的預測力較環境知覺高(四)自我決定型態動機能有效預測體育課參與意圖。(五)自主性、勝任感、關係感三個心理需求能透過自我決定型態動機部份中介預測體育課參與意圖。(六)氣候知覺滿意度能透過自我決定型態動機完全中介預測體育課參與意圖、場地器材滿意度能透過自我決定型態動機部分中介預測體育課參與意圖。根據研究結果與討論,本研究亦對於實際應用與未來進一步的研究提出建議。