體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    新北市學校專任運動教練之工作壓力與情緒管理
    (2017) 黃莉萍; Huang, Li-Ping
    本研究旨在探討新北市學校專任運動教練工作壓力與情緒管理之現況、差異及相關情形,以任職新北市各級學校專任運動教練為對象,共計100名,研究方法採問卷調查方式,並以「工作壓力」與「情緒管理」量表為研究工具,所得資料以描述性統計、獨立樣本單因子變異數分析及皮爾遜積差相關進行統計分析。研究結果發現:一、新北市學校專任運動教練在工作壓力程度屬於中上程度,感受最深的工作壓力是指導推廣;在情緒管理程度屬於中上程度,以情緒同理能力為最佳。二、新北市學校專任運動教練不同背景變項在工作壓力上沒有差異情形。三、新北市學校專任運動教練中A級證照的教練,在情緒管理能力較高,其他不同背景變項在情緒管理則沒有差異情形。四、工作壓力與情緒管理兩者之間無相關性存在。本研究結論為:新北市學校專任運動教練在指導推廣方面是工作壓力感受最深的部分;而情緒管理,通常多以情緒同理能力表現最佳。工作壓力與情緒管理皆不因背景變項而有所差別;然而A級證照的教練,具有較好的情緒管理能力。教練在知覺工作壓力與情緒管理兩者之間沒有相關情形,因此教練工作壓力與教練本身情緒沒有直接關聯。 關鍵詞:學校專任運動教練、工作壓力、情緒管理