體育與運動科學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/91

本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    特定性練習對空間性動作表現與學習之影響:間隔效應之檢驗
    (2012) 黃愷婕; Huang, Kai-Chieh
    間隔效應是指練習過程中或保留測驗之前,透過間隔的介入,能有效促進學習。本研究以不同的間隔形式介入特定性練習中,觀察間隔之介入對空間性動作的表現與學習之影響。在特定性練習組別中,依據檢驗不同形式之間隔效應的目的,招募42名慣用右手之成年人,隨機分派至「特定」、「特定+間隔」、「序列變異」三組。經手臂外展之均質性考驗確認三組無起始行為差異後,進行線性移動實驗工作。本研究之依變項為絕對誤差(AE) 與變異誤差(VE) ,獲得期與保留測驗採獨立樣本單因子變異數分析。結果發現,在動作表現方面,「特定」組的AE值顯著低於「序列變異」組與「特定+間隔」組;「特定」組與「特定+間隔」組的VE值顯著低於「序列變異」組。在動作學習方面,「特定+間隔」組的AE值顯著低於「序列變異」組與「特定」組;「序列變異」組的AE值亦顯著低於「特定」組;三組在保留測驗的VE值則未達顯著差異。本研究的結論:(1)具有間隔介入之特定性練習,在動作的準確性與穩定性方面,無助於空間性的動作表現。(2)具有間隔介入之特定性練習,在動作的準確性方面,有助於空間性的動作學習。