體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    高中體育班學生社會支持、挫折容忍力與參與動機關係之研究
    (2024) 黃璿庭; Huang, Hsuan-Ting
    我國為增加國際能見度與提升國人士氣,積極培育優秀運動人才,以提升國際競技運動水準,對高中階段學生運動員施以系統化訓練及統一學科教學。相較之下,學生運動員心理素質易受忽略,加上訓練與比賽的種種壓力挫折因而導致自我懷疑,進而產生動機下降,甚至結束選手生涯。本研究探討高中體育班學生背景變項、社會支持、挫折容忍力與參與動機之現況與關聯性,並以111學年就讀高中體育班之600學生作為研究對象,使用問卷調查方式進行資料收集,並以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、多元逐步迴歸及階層迴歸等資料分析方式進行統計分析,獲得以下結果:一、高中體育班學生在社會支持以「隊友支持」感受程度最高;在挫折容忍力以「運動挫折容忍力」感受成度最高;在參與動機以「健康適能」感受程度最高。二、高中體育班學生之不同背景變項分析結果,不同年級及專長項目在「社會支持」具有顯著差異;不同性別、年級、專長項目及運動成就水準在「挫折容忍力」具有顯著差異;不同性別在「參與動機」具有顯著差異。三、高中體育班社會支持與挫折容忍力能有效預測參與動機,其中以「運動挫折容忍力」最高,其次依序為「隊友支持」、「教練支持」、「人際挫折容忍力」及「家人支持」。四、挫折容忍力對高中體育班學生社會支持與參與動機之關係具部份中介效果。本研究揭示社會支持與挫折容忍力對參與動機確實存在其關聯性,由此啟發我們關注挫折容忍力對高中體育班學生所產生的影響,提高高中體育班學生之社會支持與挫折容忍力便能提高其參與動機。