體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    新北市學校柔道教練工作壓力來源與因應策略
    (2014) 蕭宇廷; Hsiao, Yu-Ting
    台灣競技運動尚未全然產業化之際,柔道教練往往必須身兼數職,以致教練壓力集於一身,且是一種長時期身心皆處於高度壓力的狀態,其來源與因應策略為何,實需進一步的被探究,提供教練們最好的協助。本研究主要針對新北市學校柔道教練工作壓力來源與因應策略進行探究,藉由教練本身觀點,來發崛出造成他們產生工作壓力的原因,以及個人因應策略又有哪些?其調適過程為何?又有那些外在助力適時介入?本研究採質性研究,以深度訪談法為主,輔以文獻分析等方式蒐集資料,再將所蒐集的資料加以分析與整理,結果發現,受訪者目前均感受到工作壓力。工作壓力現況大多為:1.身兼行政職無法專心於柔道教練工作。2.工作時間過長。3.選手表現不如預期。新北市學校柔道教練工作壓力來源為:自我本身要求;外界要求達成與否;選手成績及家庭責任。 綜合研究結果提出結論與建議:新北市學校柔道教練的壓力源主要為:1.柔道教練學校角色與任務混淆。2.柔道教練柔道專業不受肯定。3.柔道教練壓力無法受到學校、家庭的支持與關懷。其因應策略為:1.自我轉移(如運動或休息等…)。2.尋求社會資源。3.溝通及協調等。最後本研究提出下列建議:1.公務人員每週最低工作時數,必須考慮適用工作性質。2.加強社會支持,以增強學校柔道教練對壓力之因應。3加強學校柔道教練之獎勵,來達到激勵的目的。