體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    教學模組培訓對國小體育教師專業成長之個案研究
    (2017) 鐘建何; Chung-Chien Ho
    本研究目的為要探討國小教師參與體育教學模組增能培訓計畫三階段對教師專業成長的議題,以作為未來相關活動計畫及教育單位機構、學校相關人員等協助體育教師專業成長時之參考。以便利取樣法選取新北市及新竹縣國小體育教師,及該縣市輔導教授共四名參與體育教學模組增能培訓計畫之種子教師作為研究參與者,透過半結構式訪談與教師相關文件資料等質性方式蒐集資料,所得資料以內容分析將所得證據進行有意義的詮釋,並以三角檢核提高信度與效度。研究結果顯示:一、單純以講課進行培訓研習教效果有限;二、教師不斷的動態調整課程使其內化至自身教學中;三、學生回饋為教師專業成長的關鍵因素;四、教師專業成長需要一個溝通詢問的平臺。