體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    Mosston互惠式射箭教學對國小學生人際關係與自我效能的影響
    (2017) 鄭乃華; Cheng, Nai-Hua
    摘要 目的: 本研究旨在探討實施互惠式射箭教學對國小學生人際關係、自我效能與射箭成績表現的影響,並深入探討學生在互惠式射箭教學過程的經驗,以及教師在實施互惠式射箭教學的歷程與省思。方法: 採用行動研究的方式,研究對象為新北市某國小四、五年級12名學生,進行8節,每節40分鐘互惠式射箭教學。研究資料以國小學童人際關係量表、自我效能量表、射箭成績表現工具、學習後問卷、學生訪談與教師教學日誌,分別進行統計分析與內容分析。結果: 一、互惠式射箭教學後,發現人際關係前後測差異達顯著水準,顯示學生在接受射箭互惠式教學後在人際關係方面有所提升。二、互惠式射箭教學後,在自我效能前後測差異未達顯著水準。三、學生在射箭表現前後測差異達顯著水準,顯示在接受射箭互惠式教學後在射箭成績表現都有明顯的進步。四、學生在學習歷程中認為活動設計有趣,以及習得有能力欣賞他人優缺點、自我動作改善、隊友互動良好。五、教師認為此教學法,有效讓學生彼此認識及互動,並對其射箭技能與自信有所助益,且引起學生參與動機;隨時在教學中調整教學設計,能即時因應教學中的突發狀況。結論: 互惠式射箭教學不但有效改善學生人際關係,同時也提升其射箭成績表現。 關鍵詞: 互惠式教學、標準卡、人際關係、自我效能、射箭表現