體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    初任體育師資培育者教材教法教學實踐之自我研究
    (2024) 陳萩慈; Chen, Chiu-Tsu
    體育教材教法是職前師資培育課程的核心,本研究旨在透過「師資培育實踐自我研究」(Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices, S-STEP) 來促進初任師培者的教學實踐,運用對話和批判性反思,提高專業發展和教學實踐的能力。本文從回顧研究者的中小學體育課及體育師資生學習經驗,並以中學體育教師、初任體育教材教法課程講師、博士班候選人等多重身分,期望以師資培育實踐自我研究 (self-Study of teaching and teacher education practices, S-STEP) 方式,並參與實務社群 (communities of practice, CoP),以促進初任師資培育者自我專業成長。研究方法以質性研究,研究者為主體、立意取樣選取北部國立大專院校師資培育課程教授4位、新北市某具中等師資培育中心之體育教材教法課程的體育師資生5名為研究對象,資料蒐集以半結構式訪談、參與觀察、自傳性文件、教學反思紀錄表、課堂文件,以持續比較和歸納方式分析資料。結果:S-STEP促使「我」回憶過往中小學與師培經驗所築成「體育夢、師培夢與教師夢」,並闡述在教學實踐脈絡下,藉由參與實務社群促進師培者與師資生之間的對話和反思,嘗試注重從實際行動中發現問題並解決問題。故事的最後,在S-STEP教學實踐中,研究者對教學信念、專業發展和專業認同進行反思,試圖透過改變和重構教材教法課堂,用以提高師資生學習如何教體育的能力。結論:S-STEP可作為體育師培者在職前體育師資培育階段,實施教學實踐研究的有效方式,協助體育師培者釐清教學場域的主體與教育價值,提供增能培力之新策略。