體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    國中、高中、大學-籃球教練歷程之自我敘說
    (2012) 張家豪; Chang, Chia-hao
    籃球是極具團隊合作精神的一項運動,其中球員之間的互動所形塑出的團隊風格,加上教練訓練的專業、角色的扮演與理念,二項因素讓球隊的經營更加完備。不同時期與階段的教練,都有一套屬於自己的教練哲學,然而籃球教練哲學存在著籃球技術的專業程度、領導球隊方向的正當性、啟發球員的教育性、為完成目標所需的角色扮演、教練個人的理想目標設定等,看似簡單的職務卻含有不簡單的意義。 本論文利用敘說探究的方式,從研究者球員時期開始回溯,加上擔任過不同階段的籃球教練體驗,從親身經歷的故事中,來描述時空的轉換與制度的變化,籃球教練所帶給球員不同的價值觀與其重要性,並試圖去描繪籃球教練哲學的輪廓。本研究利用個人親身的經歷,來表現出目前基層籃球教練的處境與重要性,在不同的階段有著不同的信念與方向來引導球員,球員透過教練本身的經歷與理念,去完成屬於自己籃球或人生的夢想,在不同的階段得到不同的人生體驗,不只是在籃球運動本身,而是從身體活動中找到自己存在的價值與希望,進而實踐在球場與人生的道路上,達到教化的功效。在學校內代表隊的價值不就是如此,除了奪牌的肯定以外,去強化運動本身所帶來意義與信念,讓打球與讀書不再衝突,進而重建職業運動員的價值觀,才能打開台灣職業運動的市場。 籃球存在著令人如同上癮般著迷的魅力,在小小籃球場裡有大大的世界,等著球員去親身體驗關於籃球的故事,從搭上籃球列車開始,到現在成為駕駛列車的司機,帶領著列車上的球員,前進到他們想要去的地方,這才發現籃球教練的重要性。