體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    臺北市國小體育班學生就讀動機及學校適應之研究
    (2011) 謝育臻; Yu-Chen, Hsieh
    本研究目的在瞭解臺北市國小體育班學生就讀動機及學校適應現況,比較不同背景變項就讀動機與學校適應的差異情形並探討就讀動機與學校適應的相關。研究對象為臺北市九十九學年度國小體育班學生,以自編之「臺北市國小體育班學生就讀動機及學校適應問卷」為研究工具,所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關分析等統計方式處理,所有顯著水準訂為α=.05。研究發現臺北市國小體育班學生: 一、在就讀動機以「知識與技術」重視程度高於「成就與獎賞」、「推薦與鼓勵」及「興趣與逃避」。 二、學校適應情形良好,得分依序為「人際關係適應」、「運動訓練適應」及「學業學習適應」。 三、願意繼續就讀國中體育班之學生,在就讀動機與學校適應皆高於尚未決定與就讀國中體育班之學生。 四、就讀動機及學校適應具有典型相關關係。 針對研究結果,提出以下建議: 一、學校應提供好的體育班學習環境,滿足體育班學生「知識與技術」的學習需求。 二、國小體育班學生願意繼續就讀國中體育班情形偏低,建議相關單位應建立三級升學制度改善現有困難。 三、學校應該重視體育班學生學業適應情形,建立相關輔導機制,改善學業學習適應。