體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    建構職業運動球迷品牌愛、追隨力及忠誠度之研究
    (2013) 方佩欣
    本研究旨在建構並驗證球迷品牌愛及追隨力量表,並分析品牌愛、追隨力及忠誠度之關係情形。本研究共分兩階段,於質性研究深度訪談11位球迷,利用紮根理論從中萃取球迷品牌愛與追隨力之初步構面,另進行修正式德菲法修編量表之題項內容。第二階段為量化驗證分析階段,經項目分析、探索性因素、驗證性因素分析後顯示,球迷品牌愛與追隨力兩量表具有良好信效度,最後以立意取樣方式,抽取450位中華職棒現場觀眾做為對象以蒐集研究資料。主要研究結果如下: 一、職業運動球迷品牌愛量表包含產品品質 (看板球星、球團及母企業形象) 、激情驅使行為 (激情參與、投資意願) 、存在意義 (自我認同、共同回憶製造) 及情感連結 (正向情緒、負向情緒、長期關係維持) 四構面,共28題。 二、職業運動球迷追隨力量表包含行為 (積極參與、獨立思考) 、能力 (個人外在條件、球賽鑑賞) 、互動的心理滿足 (自我存在價值、情感依附) 及刺激 (外在刺激、內在刺激) 四構面,共28題。 三、「年齡」、「支持球隊時間」、「現場觀賽年資」、「是否參加會員」是影響球迷品牌愛、追隨力與忠誠度的重要因素。 四、品牌愛、追隨力與忠誠度呈現正向相關。品牌愛之「長期關係維持」以及追隨力之「內在刺激」分別對忠誠度的預測力最大 (解釋變異量皆為48%)。 提升球迷之品牌愛與追隨力,能強化其忠誠度,欲深化球迷忠誠度應多從球迷心理層面著手,強化球隊與球迷長期關係的互動與經營、提高球迷追隨球隊時所感知的內在刺激,皆能促使球迷在行為與態度上更為忠誠。
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    澳門博彩產業教育與人力資源管理之研究
    (2008) 方佩欣; Fang Pei Hsin
    本研究目的旨在探討澳門博彩教育機構針對博彩教育的實行方式與內容,探究澳門博彩事業的人力資源管理實務,並了解博彩教育機構與博彩事業的合作關係。本研究之對象為澳門大學博彩研究所、澳門旅遊博彩技術培訓中心以及澳門S娛樂場,並藉由深度訪談與文件分析做為資料蒐集的主要方式。本研究結果如下: 一、澳門博彩教育可說是由政府所主導,在發展之初皆是借重美國之經驗。其博彩教育的實行方式為高等教育、專業培訓機構雙管並行,未來的課程發展趨勢則是順應政府政策與市場需求,並轉向中高階管理以及博彩業週邊產業的培訓。 二、澳門S娛樂場在人力招聘部分較依賴博彩教育,在人力培育與發展部分提供職前與教育訓練,並以分數制做為績效評估的方式,但缺乏員工生涯規劃部份。該娛樂場提供的薪資與福利相當優渥,且在紀律管理與離職管理也相當嚴格,員工離職則是該娛樂場較為嚴重的人力資源管理問題。 三、教育單位與博彩事業的合作關係,主要建立在人力與資金的交流;政府機構則是需保持中立,不得與博彩事業有資金或器材的往來。兩者與博彩事業合作的共同點在於合辦各種培訓課程,而博彩教育機構與博彩事業各自培訓則造成了資源浪費的問題。 未來臺灣若發展博彩產業,可參考澳門的發展經驗,截長補短,強化博彩教育的發展,重視博彩業的人力資源管理的相關問題,並隨著市場變遷做彈性修正,才能讓博彩教育與博彩事業的人力資源管理相關作為更臻完善。 關鍵詞:澳門、博彩、博彩產業、博彩教育、人力資源管理