體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    學習障礙學生在融合式體育課之行為分析
    (2006) 張晉忠; Chin-chung Chang
    本研究採用體育課學生行為觀察系統,觀察學習障礙及一般學生在融合式體育課之行為表現,進而探討學生在課堂中參與運動時間的情形。拍攝融合有學習障礙學生之八年級資源班級上課之教學實況,教材為六節籃球運球上籃課程,採用五秒大數間歇紀錄法,觀察記錄兩位學習障礙學生及四位一般學生在融合式體育課中的行為表現。觀察員內信度各為89.6%、91.8%,觀察員間信度為88.5%;以描述統計方法,計算百分比,結果顯示:一、在融合式體育教學中,學習障礙學生在等待、接受訊息、整隊的行為表現上較一般學生為多;在練習、比賽、安排器材、溝通、分心、發出訊息、協助、不見了的行為表現上較一般學生為少;而在體能活動及探索行為上與一般學生沒有差異;二、在融合式體育教學中,學習障礙學生的運動參與時間表現較一般學生為少。