運動與休閒學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6

為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

News

學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

Browse

Subject: search.filters.subject.task constraint

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    工作與環境限制交互作用引致多頻拍擊形式轉移
    (2008) 黃嘉君; Huang Chia Chun
    Bernstein (1967) 提出自由度問題後，漸有較多研究採用動態系統與生態心理學觀點探討動作行為議題。動態系統觀點著重於探討肢體協調之關係，並以吸引子及複雜系統的狀態轉移等概念來解釋人體動作，Newell (1986) 認為協調形式來自個體、環境、及工作限制交互作用；然而生態心理學則以Gibson (1966, 1986) 所提出的「直接知覺」觀點探究個體與環境間的互動，以及知覺與行動之關係。本研究基於動態系統手段探討雙手多頻動作協調，並透過操弄環境訊息結構以探究知覺與動作協調之議題，另外藉由工作限制的操弄，了解其對個體知覺－行動的影響。本研究招募12名未受音樂或舞蹈訓練之健康成人為實驗參與者，於實驗中同步於多頻訊號表現拍擊動作。實驗操弄為聲音訊號之方位（左右0°、45°、及90°），工作限制為整體動作速度（恆常及加速）與多頻動作之頻率比（1:1反相位、2:1、及2:3）。以六自由度磁力追蹤儀擷取動作資料，由所擷取之資料中計算節奏誤差與變異係數，並計算正確鎖定、其他鎖定、與無鎖定次數，進一步以三因子變異數分析考驗並討論實驗所得資料，並探討拍擊動作動態；由手掌、手腕、及手肘之運動學資料，探討關節動相對移動形式以及腕關節角度改變形式。結果發現肢體間協調受到工作與環境限制之交互影響，進而產生不同協調形式，以及不同動作動態；訊號方位、頻率比及整體動作速度等自變項皆不影響關節相對移動形式，且僅有動作速度加快會引起部分腕關節角度改變形式轉換。
  • No Thumbnail Available
    Item
    練習情境對桌球初學者正手發不旋轉長球之影響
    (2017) 楊雅婷; Yang, Ya-Ting
    目的：本研究旨在探討不同練習情境對桌球初學者正手發不旋轉長球之影響。方法：實驗參加者為64名國中生(男32、女32名)，未曾接受過正式桌球訓練為研究對象，平均年齡為12.6 ± 0.56歲，進行前測(即桌球正手發不旋轉長球技能測驗)後，將實驗參與者採S形排列平均分為四組：無限制組、落點限制組、高度限制組、雙限制組。實驗流程為實驗參加者在球桌左方之指定位置發球，以正手發不旋轉長球方式發斜線至對桌得分區，練習時依各組別之練習情境不同，每次練習200顆，兩次/週，共練習四週，練習期間以攝影機記錄得分區狀況，計算個人進球得分，四週後進行立即保留測驗及遷移測驗，隔週進行延遲保留測驗。實驗資料以混合設計二因子變異數分析檢證在不同組別與測驗之間、不同組別與練習之間是否有顯著差異，再以獨立樣本單因子變異數分析比較四組的遷移測驗。結果：一、不同練習情境之立即保留、延遲保留測驗有顯著差異，且高度限制組之學習成績顯著優於其他組別。二、不同練習情境除了雙限制組外，其餘三組之練習表現隨著練習次數增加皆有顯著提升。三、不同練習情境對於遷移測驗無顯著影響。結論：在練習時，有提供高度限制之練習情境能有助於桌球正手發不旋轉長球之學習表現。
  • No Thumbnail Available
    Item
    不同工作限制對嬰幼兒抓握能力之探討
    (2005) 李梅華; Mei-Hua Lee
    本研究以嬰幼兒運動發展的理論為基礎，選擇抓握動作為特定項目，利用緃貫性的研究方法從9週至37週，每兩週一次，以不同質地、大小的球體，觀察嬰幼兒在不同工作限制下其抓握動作的發展。實驗參與者為10名嬰幼兒，以影片拍攝的方式收集資料。結果顯示嬰幼兒在9週大時由於視覺、動作能力尚未成熟，未能產生自主性的手部動作，至17週時由於視覺敏銳度及身體姿勢控制能力的提昇，可觀察到嬰幼兒產生自主性的手部粗略動作。透過一段時間的探索，嬰幼兒在37週大時，可以應用控觸覺及視覺訊息，完成更順暢、適當的抓握動作。從不同工作限制(質地、大小)的結果比較發現，嬰幼兒抓握動作的發展除了受年齡的因素影響外，工作限制也是影響嬰幼兒抓握動作產生的重要因素。