運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 運動用品自創品牌歷程之研究 ─以A品牌為例(2012) 蔡裕崑; Yu-kun Tsai臺灣過往以代工業為主，品牌的投入與認知相對較低，加上企業經營國際化不易，使得運動用品製造商卻步，但品牌所帶來的高附加價值卻可以為傳統的製造業帶來轉機。因此，本研究目的為探究臺灣運動用品製造商品牌發展歷程。研究者以半結構式訪談，於2012年2月1日至5月1日進行調查研究，訪談A品牌董事長、母企業董事長、董事、業務共計6名人員。綜整研究發現如下： 一、A品牌2007年自創品牌投入臺灣市場，跨入因素是因二代企業主留學返國後接手公司運作，而經營品牌又是夢想，因此，自發性的投入品牌經營。但仍維持代工製造，期盼代工製造與品牌經營增加獲利，雙頭並進，永續經營。 二、A品牌發展至今約5年，現行品牌權益以品牌忠誠度、品牌知名度、品牌品質為主要發展方向，而品牌聯想與品牌附加價值則尚未完善，此與品牌發展為期不長有著相當關係，盡力建構完善品牌權益才能有效提升品牌獲利。 三、A品牌經營初期無通路、無經驗，直到聘用體育運動背景的專業人才後才突破困境，由小眾市場著手進行，以贊助、成為賽事用球為具體推動策略，未來將以臺灣經驗為品牌經營的範本，進軍中國大陸，邁向國際市場。 本研究結果將提供給個案公司做為未來發展品牌的參考，也提供相關臺灣製造業者投入經營品牌的參酌依據。除此之外，建議後續研究可針對品牌國際化策略進行研究，更深入了解運動用品品牌經營策略。Item 兒童自我調整的發展與身體活動效應：動作模仿的表現與學習(2008) 吳國誠; Wu Kuo Cheng本研究探討發展階段與高低身體活動量兒童在動作模仿中，動作表現、學習與自我調整策略的差異。以立意取樣選取9歲與12歲組共122名學童依身體活動量分為高、低身體活動量組，各取12名合計48名，進行模仿手語工作，模仿過程全程錄影，並於24小時後進行保留測驗，並以系統觀察法因素分析手段分析影片資料。高、低身體活動量兒童在手語動作能力、自我調整策略及動作能力保留測驗上分別以2 (年齡) × 2 (身體活動) 單變項變異數分析 (ANOVA)、2 (年齡) × 2 (身體活動)多變項變異數分析 (MANOVA)，及獨立樣本t考驗進行統計分析。結果發現，(一) 12歲者在手語動作表現 ( p< .05, η2 = .15) 及保留測驗 ( p < .05, η2 = .13) 上顯著高於9歲者，(二) 高身體活動量者在手語動作表現 ( p < .05, η2 = .09) 及保留測驗 ( p < .05, η2 = .02) 上顯著高於低身體活動量者，(三) 在低身體活動量中9歲的自我調整組合策略顯著高於12歲組 (Wilk’s λ = .72, p < .05) ; 在12歲組中高身體活動量者的自我調整組合策略顯著高於低身體活動量者 (Wilk’s λ = .61, p < .05)，(四)9歲組兒童在觀察階段中自我調整策略顯著高於12歲組兒童 (Wilk’s λ = .61, p < .05,η2 = .15); 高身體活動量者在觀察階段中自我調整策略顯著高於低身體活動量者 (Wilk’s λ = .67, p < .05,η2 = .32)，與(五)發展階段與身體活動量在非觀察階段的自我調整無顯著差異。結論為 (一) 自我調整策略受發展與身體活動影響，(二) 12歲組兒童在模仿手語工作上有較佳的動作表現，(三) 12歲組兒童在模仿手語工作上有較佳的動作學習，(四)高身體活動量兒童在模仿手語工作上有較佳的動作表現，與(五) 高低身體活動量兒童在模仿手語工作的動作學習上沒有差異。Item 體操訓練對兒童視覺空間工作記憶表現影響之事件關聯電位研究(2016) 林志謙; Lin, Chih-Chien研究背景：學齡期兒童處於發展動作協調能力的最佳時期，給予兒童合理的運動經驗和刺激，尤其是大腦認知功能與身體協調能力的培養，對兒童日後動作學習及日常生活功能有其相當的重要性。而體操運動特別注重視覺空間與身體控制能力，對於協調能力方面亦是相當注重。因此，本研究探討體操運動對於兒童在視覺空間工作記憶作業是否有較佳的表現。目的：探討體操訓練對兒童視覺空間工作記憶表現的影響。方法：招募體操組24名及控制組20名，共44名7至10歲研究參與者。所有研究參與者均接受校內一般體育課程活動，僅體操組額外進行8週中低運動強度 (每週2次，每次90分鐘) 的體操運動訓練。運動介入前、後皆施測兒童動作評估量表二版、基本運動能力評估、視覺空間工作記憶作業並同步收錄腦波資料。結果：從事長期體操運動的兒童，能顯著提高M-ABC-2 (拋接精準、身體平衡、整體表現)、基本運動能力 (4公尺折返跑、坐姿體前彎、立定跳遠、20公尺衝刺、曲臂懸掛) 與VSWM作業的反應正確率；在事件關聯電位部分，體操組相較於前測，後測在VSWM作業顯著有較大的P3振幅。值得一提的是，相較於體操組，控制組在VSWM作業後測顯著有較小的pSW振幅表現。討論：本研究結果顯示為期8週的體操訓練能夠提升孩童的動作能力及視覺空間相關的認知功能，說明體操可作為學齡兒童身體活動的選擇之一。