運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展,本學院於90年8月正式成立,並將原屬本校教育學院之體育學系(所)、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院,並於95學年度增設運動科學研究所:為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」,運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    賦權與削權動機氣候對大專籃球選手運動投入之預測:以教練選手關係為中介變項
    (2021) 賴芝妤; Lai, Chih-Yu
    目的:本研究主要在探討大專籃球選手知覺教練賦權與削權動機氣候對教練-選手 關係及運動投入之預測,並檢驗教練-選手關係在兩者之間的中介效果。方法:以 109 學 年度大專校院籃球聯賽公開一級之 24 隊伍的籃球選手為研究對象。以「賦權與削權動 機氣候量表」、「教練-選手關係量表」與「運動投入量表」分別測量選手知覺教練的賦 權與削權動機氣候、教練-選手關係與運動投入,共計發放 310 份問卷,有效問卷共計 291 份。所得料經描述性統計、皮爾森積差相關、簡單線性迴歸及多元階層迴歸進行分 析。結果:(一) 大專籃球選手知覺賦權與削權動機氣候皆能有效預測教練選手關係與運 動投入;(二) 大專籃球選手知覺教練-選手關係能有效預測運動投入;(三) 大專籃球選 手之教練-選手關係在賦權或削權動機氣候與運動投入之間皆具有完全中介效果。結論: (一) 大專籃球選手知覺教練塑造愈多的賦權動機氣候時,教練-選手關係也就愈好,而 選手運動投入程度就愈高,削權動機氣候反之;(二) 教練-選手關係愈好時,運動投入 程度就愈高;(三) 賦權動機氣候與削權動機氣候無法直接影響運動投入,但可透過教練 -選手關係影響運動投入上。研究建議大專籃球教練在指導選手時,可提升賦權動機氣候 及減少削權動機氣候,不僅能增進教練選手彼此之情感,亦能提升選手運動投入。
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    賦權與削權動機氣候對高中體育課學生個人與社會責任之預測:以基本心理需求為中介變項
    (2019) 王鵬宇; Wang, Peng-Yu
    個人與社會責任是近年來學校體育發展的重要目標。本研究目的在於探討:一、賦權與削權動機氣候對學生個人與社會責任的預測情形。二、基本心理需求在賦權與削權動機氣候和學生個人與社會責任之間的中介效果。本研究以臺北市4所高中體育課學生為研究對象,男生171人,女生253人,均為高二年級學生。經參與者同意後發放問卷。研究工具包括:賦權與削權動機氣候量表(體育課版)、體育課學生責任量表、知覺自主性量表、知覺勝任感量表以及知覺關係感量表。所得結果如下:一、賦權動機氣候可正向預測學生個人與社會責任。二、削權動機氣候可負向預測學生個人與社會責任。三、基本心理需求中自主性、勝任感、關係感在賦權動機氣候與學生個人與社會責任之間具有部分中介效果。四、基本心理需求中自主性、關係感在削權動機氣候與學生個人與社會責任之間具有部分中介效果。
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    高中排球選手知覺賦權與削權動機氣候對心理堅韌性之預測
    (2018) 謝欣妤; Hsieh, Xin-Yu
    心理堅韌性是優秀運動員所擁有的重要心理特徵,具有較高心理堅韌性選手當面對較具困難情境時會有較好的因應策略。成就目標理論指出教練若適時給予鼓勵及強調努力學習與進步,可以促進心理堅韌性的發展。而在自我決定理論下指出教練的自主支持行為也能夠使心理堅韌性有正向的發展。Duda(2013)結合成就目標理論與自我決定理論近一步發展出賦權及削權動機氣候。因此本研究目的在於探討賦權與削權動機氣候對心理堅韌性的預測情形以及交互作用效果。本研究以國內高中甲組排球選手為研究對象男性160人,女性99人,平均年齡16.71.80歲,經參與者同意後發放賦權與削權動機氣候量表以及特質運動心理堅韌性量表。所得結果如下:一、賦權動機氣候與削權動機氣候預測心理堅韌性的結果顯示,賦權動機氣候正向預測積極奮鬥、抗壓性與忍受傷痛,解釋變異量為分別為28%、21%、19%。二、賦權與削權動機氣候對心理堅韌性的交互作用結果顯示,賦權與削權動機氣候在預測積極奮鬥時有交互作用,抗壓性與忍受傷痛則無顯著交互作用。