運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 探討青少年雙打選手邁入職業賽之策略分析(2024) 謝語倢; Hsieh, Yu-Chieh本研究深入探討青少年選手轉向職業網球領域所面臨的挑戰，職業雙打比賽報名方式與搭檔選擇的重要性，以及官方機構提供的資源補助辦法對於這些選手的職業生涯發展的影響。透過自我敘說和經驗敘說，基於筆者15年以上的職業網球運動經驗，分享從學生運動員轉變為職業運動員的歷程。結果：青少年轉職業的挑戰方面，首先面臨身心發展、訓練需求和資源匱乏等問題存在，需要尋求多方面的支持和指導。職業網球雙打比賽報名方式和搭檔選擇對於選手的成功至關重要，需要清晰的賽事資訊和選擇適合的搭檔。最後，官方機構提供的資源補助辦法，包括財務支持、訓練資源等，對於選手的職業生涯發展至關重要。為了克服這些挑戰，建議選手積極尋求支持和指導，深入了解比賽報名和搭檔選擇的重要性，並熟悉資源補助的申請程序。這些行動有助於他們更好地規劃職業生涯、獲得所需資源並提升競爭力，有望在職業網球領域取得成功。結論：本研究提供了對青少年選手和職業網球雙打選手參與國際網球賽事的指引，並針對選手可以獲得的賽事資訊及官方與民間補助及贊助資源，為新生代選手的職業生涯發展提供了寶貴的建議和指導。期望這些資訊能為相關領域的研究和實踐提供參考，促進選手們的全面發展與成功。Item 參與馬來西亞巴生興華中學醒獅隊經驗對其行為改變與生涯發展之影響(2023) 蘇永傑; SOH, YONG-JIE華文獨立中學是馬來西亞華人民族教育重要的環節，獨中是學生人格的塑造和民族 意識、情操培養的場域，同時也被視為負有維護發揚和延續傳承中華文化的重要責任和 使命。興華中學醒獅采青賀歲隊伍是學校一個特殊的學生團體，其團體不僅能發揚中華 文化，同時也是為學校籌募發展經費的來源之一。本研究探討參與馬來西亞巴生興華中 學醒獅采青賀歲隊伍經驗對其行為改變與生涯發展之影響。本研究方法採半結構式訪談 進行資料蒐集，最後選取共計 16 位曾參與學校醒獅隊隊員，以及 4 位在學校醒獅隊有 服務經驗之負責老師來佐證本研究。研究結果得知，一、透過接觸與參與醒獅隊，隊員 能夠建立新的認知、情意與技能，進而找到自己的定位及價值，亦在團隊中發揮所長。 二、醒獅隊隊員尚未於特定職業及領域發展，其皆處在結晶化之前的階段。三、學校醒 獅活動藉由「獅藝八德」培養隊員正向態度，並於未來生涯發展中學以致用，除了讓隊 員個性轉變為外向，也帶給隊員歸屬感，故醒獅隊的成就即為品德教育內化成內在價值， 其不僅傳承了中華民俗技藝，亦能培養青少年組織、應對與領導等能力。Item 運動經驗對成人晚期生涯發展影響之研究(2021) 林顥翰; Lin, Hau-Han自從2018年邁入高齡社會後，高齡人口迅速上升，預計2026將邁入超高齡化社會，人口結構的快速老化且勞動市場人力不足的情況下，讓政府政策開始注重高齡人力應用。隨著健康意識提升加上長照政策支持，高齡運動指導需求增加，但在市場供不應求的狀況下，高齡人力應用便成為一大助益。然而運動指導員所需的專業並非一日所成，因此本研究針對擁有運動經驗之高齡者作為研究參與者，並探討運動經驗對其晚期的生涯發展有無影響。研究目的：旨在瞭解研究參與者之運動經驗以及對其晚期生涯發展之影響。研究方法：透過質性研究中的深度訪談取得研究參與者對於運動經驗與生涯發展的故事敘說，並利用主題分析針對6名研究參與者之運動經驗進行解析，試圖了解運動經驗對其生涯發展的影響為何。結論：一、研究參與者的運動經驗展現了其多樣性以及不確定性，並且隨著生涯階段的不同獲得不同體悟。二、六位研究參與者現階段發展之生涯角色以休閒者、退休者以及工作者為主。三、運動經驗間接使研究參與者獲得「正向的心態」及「充實的生活」，讓晚期生涯發展得以如此豐富。建議：一、教育主管機關應確保學生運動的權益且增加運動教育之廣度。二、企業應設立員工社群，支持員工維持興趣。三、未來研究可以針對不同主題討論晚期生涯發展，也可以針對特定族群或是性別做討論，必定有不一樣的收穫。Item 臺灣大專甲組跆拳道運動員生涯自我效能與生涯輔導需求之研究(2011) 洪子晴; Hung, Tzu-ching本研究旨在探討臺灣大專甲組跆拳道運動員生涯自我效能與生涯輔導需求之相關程度。以2010年參加全國大專運動會之學校，並以其跆拳道運動員共計396人為研究對象，於2010年10月20日至11月10日，透過問卷調查法得有效樣本301份，以瞭解大專甲組跆拳道運動員在生涯自我效能與生涯輔導需求之現況，並以描述性統計、單因子變異數分析、典型相關進行分析，研究發現如下： 一、臺灣大專甲組跆拳道運動員在樣本結構上，以男性、大學部、沒有修習教程、跆拳三段、有打工經驗、體育院校居多，顯示本研究之跆拳道運動員多以體育院校為主。 二、臺灣大專甲組跆拳道運動員在生涯自我效能之現況，呈現「普通」到「有些有信心」，而生涯輔導需求則趨近於「需要」，顯示運動員面對生涯之信心程度有待加強，且對各項生涯輔導需求皆大。 三、臺灣大專甲組跆拳道運動員之性別、年級、修習教程、段位、打工經驗、賽會層級與學校會影響其生涯自我效能之信心，而打工經驗與學校亦會影響其生涯輔導之需求程度。 四、臺灣大專甲組跆拳道運動員之生涯自我效能與生涯輔導需求存在正向關係。 基此，建議相關單位在大專跆拳道運動員的訓育過程中，可融入生涯相關課程，以幫助運動員提昇信心以面對未來生涯，滿足其對於生涯方面之需求，使大專跆拳道運動員之未來生涯發展能夠更加順遂。Item 師範校院體育系學生生涯發展與生涯阻隔之研究(2007) 楊珮琳; Yang Pei-Ling本研究旨在探討師範校院體育系學生之生涯發展與生涯阻隔情況，並比較不同背景變項之師範校院體育系學生在生涯發展及生涯阻隔之差異，同時探討生涯發展與生涯阻隔間之相關情形。本研究以臺灣地區八所師範校院體育系學生為研究對象，採用問卷調查法進行普測，總計發放1476份問卷，有效回收問卷1250份。問卷結果以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關進行統計分析，並針對量化結果以立意取樣方式選取六位師範校院體育系學生進行質性訪談。研究結果經分析討論後，獲得以下結論：（一）師範校院體育系學生在生涯發展分量表中，對「生涯探索」之發展較佳，而於「生涯定向」及「生涯規劃」之發展較差。（二）師範校院體育系學生在生涯阻隔分量表中，在「猶豫行動」構面所知覺到的阻隔較高，而在「學習狀況與困擾」構面所知覺到的阻隔較低。（三）師範校院體育系學生會因性別、就讀學校、年級之不同，以及有無修習教育學程，而在生涯發展與生涯阻隔上有所差異。（四）師範校院體育系學生生涯發展與生涯阻隔間呈負相關，且生涯發展之「生涯定向」、「生涯規劃」及「生涯探索」分別為影響生涯阻隔之「意志薄弱」、「猶豫行動」、「資訊探索與特質表現」、「方向選擇」及「學習狀況與困擾」的主要因素。本研究結果可提供師範校院體育系學生、學校相關單位與後續研究作為參考。