運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    非營利組織推展智能障礙者休閒方案之個案研究─以育成社會福利基金會智障者青年友誼社為例
    (2008) 許媛婷; Yuan-Ting Hsu
    休閒已被證實為是提升人們生活品質的重要媒介，然而智能障礙者在參與休閒時遇到許多的阻礙。非營利組織在社會上扮演著推動智能障礙者各項福利的重要推手，當然休閒也不例外，考量智能障礙者在休閒時的特殊需求，非營利組織所推展的休閒方案便要加以設計，協助智能障礙者獲得休閒相關的技能及內涵，提升生活品質。本研究以財團法人育成社會福利基金會智障青年友誼社為個案，透過個案分析及參與式觀察的方式，配合Beck-Ford與Brown休閒訓練與治療方案模型，訪談5位方案領導者和9位方案參與者及其主要照顧者，探討友誼社在推展智能障礙者休閒方案的現況、方案執行的過程以及9位長期或多次參加的參與者休閒能力現況。研究結果發現，友誼社休閒方案逐年的內容修正和方案遠景，符合休閒訓練與治療方案模型的休閒層級晉級，參與者皆認為友誼社是他們認識朋友和好玩的所在。研究建議，友誼社未來可以繼續往休閒層級第三層級的方向去設計休閒方案，逐步引導智能障礙者透過休閒的參與，提升休閒能力及自主權益。
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    不同視覺環境之跳繩運動訓練對智能障礙者平衡能力的影響
    (2007) 顏惠价; Hui-chieh Yeh
    本研究目的主要在探討八週不同視覺環境之跳繩運動訓練介入，對輕度智能障礙者平衡能力的影響。受試者共有21位輕度智能障礙，年齡介於15到18歲之間，依其意願分組為實驗組的明眼跳繩組（n= 7, mean age 17.2± 1.1, hight 165.4± 12.9/cm, wight 63.2± 8.4/kg）、矇眼跳繩組（n= 7, mean age 16.7± 1.2, hight 162.3± 9.3/cm, wight 62.4± 13.7/kg）與控制組（n= 7, mean age 16. 5 ± 0.8, hight 162.1± 11.0/cm, wight 57.1± 15.3/kg）。實驗組進行八週的跳繩運動，每週三次，每次運動時間為三十分鐘。三組分別在介入前、後進行閉眼單腳站立、平衡木檢測，將測驗所得資料以相依樣本t考驗和單因子共變異數分析進行統計分析，結果如下： 一、在靜態平衡方面：實驗組的明眼跳繩組與矇眼跳繩組，在閉眼單足站立測驗之相依樣本t考驗中，有顯著的改善(p<.05)；控制組則沒有改善。 二、在動態平衡方面：實驗組在通過平衡木的測驗之相依樣本t考驗中，雖未達(p<.05)之顯著差異，但其通過之時間有減少的現象；控制組則沒有差異。 三、 三組經共變數分析比較，結果顯示實驗組之動、靜態平衡能力皆優於控制組(p<.01) 。 四、以事後比較分析，發現矇眼跳繩組在動、靜態平衡能力的改善效果優於明眼跳繩組。 本研究之結論為，八週不同視覺環境之跳繩運動訓練，能顯著改善輕度智能障礙的靜態與動態平衡能力，且矇眼跳繩組的改善效果優於明眼跳繩組。