運動與休閒學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6

為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

News

學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

Browse

Has files: NoSubject: search.filters.subject.blended learning

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    AI時代下資訊科技融入大學體育芭蕾課之行動研究
    (2024) 吳采陵; Wu, Cai-Ling
    本研究旨在探討資訊科技融入大學體育芭蕾課之教學與學習歷程，並透過行動研究，以設計思考的歷程逐步調整課程，嘗試構建符合學生學習需求的教學模式。研究參與者為某大學112-2學期體育芭蕾課程的27名學生，以質性資料蒐集，包括焦點團體訪談、課程學習心得、期末學習心得、教師反思札記和學習單等質性資料進行分析。研究結果分為探索期、蛻變期和穩定期三個階段，透過逐步調整課程，規劃出符合學生需求的課程藍圖。然而，發現學生在資訊科技的使用方式及學習策略上還是存在差異，且資訊科技工具的選擇與教學模式的整合仍有優化空間。但整體學習成效上，在認知、情意及技能方面的學習成效上有顯著轉變。未來建議教學方面，教師可提供多元彈性的學習模式，以符合學生的個別化學習需求，並整合教學模式與策略，善用資訊科技工具，以發揮最大效益。同時，應強化動作概念與身體實踐的整合，提升動作表現與身體意識。此外，實體與線上的回饋需並行，更能給予學生個別化指導。而研究方面，建議未來擴大研究範圍與對象，並調整研究方法，以全面了解實際應用情形。最後，應關注學生線上學習頻率及資訊科技工具使用度，以更符合個別化的學習需求。
  • No Thumbnail Available
    Item
    混成式運動訓練對發展協調障礙兒童動作能力之影響
    (2023) 周婕; Chou, Chieh
    動作發展是人類一切行為的基礎，而發展協調障礙 (Developmental Coordination Disorder, DCD)兒童因先天動作能力缺陷，導致抗拒與排斥活動，進而產生肥胖或沒自信等問題發生。若沒有接受適當介入，此情形將可能延續至成人階段，然而，並不是每個家庭皆擁有足夠的資源能提供兒童運動機會，因而成為健康危險因子的惡性循環之一。本研究採前實驗法，以便利抽樣方式，選取九位國內六至九歲DCD兒童為研究對象，透過每週實體兩次、線上同步視訊一次的課程方式，進行一週三次，每次四十分鐘，共六週之混成式運動訓練課程，並邀請三位相關領域之專家，共同檢驗編排課程內容之適當性，透過兒童動作測驗第二版 (MABC-2)，進行介入前後之檢測，希冀藉由建構混成式運動訓練模組，藉以檢驗其對發展協調障礙兒童之各項動作能力效益與其對兒童動作總分之影響，解決普遍家庭無法負擔一週多次運動課程之時間及金錢成本等問題。研究結果發現六週混成式運動訓練能有效改善兒童動作能力，且介入後所有兒童皆無動作協調障礙問題，能力提升為常模標準以上，綜合上述，混成式運動訓練可改善兒童動作能力及障礙程度，因此建議未來可增加控制組，擴大研究時程與規模，以更有效度檢驗此教學方式，並針對不同年齡進行比較，以提供醫療與教育等實務場域，最適介入年齡，幫助DCD兒童增加休閒活動次數、提升動作能力，為此族群創造更多福祉。