運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 青少年運動代表隊參與經驗對女性成年早期運動習慣之影響(2016) 蔡揚; Tsai, Yang運動對青少年的生涯發展影響重大，根據過去研究，運動代表隊的參與經驗不僅對青少年的生涯發展有正向發展，也會對其未來的運動行為造成影響。本文旨在探討青少年時期運動代表隊的參與經驗如何對其生長到成年人早期時的運動習慣造成影響，透過文獻、檔案分析瞭解青少年參與運動代表隊的情形與成年人早期發展與運動習慣的情形，再藉由深度訪談現在年齡屬於成年人早期 (24-35歲)、青少年時期曾經參與學校運動代表隊且為體育資優生者，來瞭解過去的運動代表隊經驗與現在運動習慣之間的關聯性。研究結論如下： 一、青少年參與運動代表隊主要為對運動本身感到興趣；參與經驗包含日常訓練、隊員相處經驗與競賽經驗；運動代表隊參與經驗對青少年正面影響為身體健康與體能良好、自信心的提升以及促進社會適應能力；負面影響為訓練造成生理上壓力與運動傷害，競爭關係造成心理壓力與人際關係問題。 二、成年人早期生涯角色的扮演會影響運動習慣的改變，由學生到工作者是六位研究參與者成年人早期運動習慣改變的轉捩點。 三、青少年運動代表隊參與經驗對成年人早期生涯角色中的休閒者與工作者有影響；對於運動習慣的影響在於運動的參與動機、運動項目與強度。 本研究結果建議在推廣運動代表隊、發展競技運動的同時，也應兼顧青少年的身心與社會面的均衡發展、由工作環境提供或製造更多運動機會提高工作者運動頻率與加強專業運動教練的教育訓練。Item 環境知覺和自我效能因素與青少年身體活動之關係—社會生態學觀點之應用(2010) 馮木蘭; Mu-lan Feng本研究以社會生態學觀點為理論基礎，旨在探討環境因素對青少年身體活動行為的預測，以及個人因素在環境與個體身體活動行為之間所扮演的角色。本研究以臺北縣公、私立高中職全體學生為母群體，以分層叢集隨機抽樣方法選取樣本，有效問卷共1114份。所得資料以皮爾遜積差相關、t考驗、階層迴歸分析、及徑路分析進行統計分析。結果發現：（一）環境因素變項和自我效能變項均與身體活動行為有顯著的相關性；（二）在社會環境變項、物理環境變項及個人因素變項，均發現有性別差異存在；（三）環境因素經性別和自我效能變項調整後，社會支持、規範、和學校環境資源重要性對身體活動行為有顯著的預測力；（四）社會環境和物理環境對身體活動行為有直接或間接的影響力，社會環境和物理環境變項對青少年身體活動行為直接和間接影響有性別差異存在；（五）自我效能在環境因素與身體活動行為之間扮演重要的中介角色。本研究發現，社會環境和物理環境對青少年身體活動行為有重要的影響。Item 青少年身體活動參與和身體自我概念之關聯(2007) 劉建廷; Jan-ting Liu青少年身體活動參與和身體自我概念之關聯 日期： 2007年6月 研 究 生：劉建廷 指導教授：卓俊伶 摘 要 身體活動參與可以提升身體知覺及身體自我概念，在身體活動參與時對自己產生信心，便會持續參與身體活動，並為身體活動所吸引。研究以台中縣 277 名國中學生（平均年齡14.42 ± 0.40歲）為研究參與者，探討青少年身體活動參與和身體自我概念的關聯及兩者間之差異情形。使用「身體活動參與量表」及「身體自我概念量表」為研究工具。所得資料以描述性統計、皮爾遜積差相關及獨立樣本t考驗等統計方法進行分析，發現：（一）身體活動參與程度有顯著的性別差異，男性相較於女性有較高的身體活動參與程度。（二）身體自我概念、外表/狀況的身體自我概念及體能的身體自我概念，有顯著的性別差異存在，男性擁有比女性高的身體自我概念。（三）身體活動參與和身體自我概念、外表/狀況的身體自我概念及體能的身體自我概念的相關性呈顯著正向關係。（四）不同身體活動參與程度青少年的身體自我概念、外表/狀況身體自我概念及體能身體自我概念，有顯著的性別差異存在，高身體活動參與者有較高的身體自我概念。根據結果，本研究的結論是（一）身體活動參與程度有性別差異。（二）身體自我概念有性別差異。（三）身體活動參與程度和身體自我概念有正向關聯性。（四）不同身體活動參與程度青少年的身體自我概念有差異。 關鍵詞：身體活動、身體自我概念、青少年Item 身體活動參與和身體自我概念(中華民國體育學會, 2007-12-01) 劉建廷; 卓俊伶Item 自尊融入健康與體育課程之介入成效(臺灣護理學會, 2009-12-01) 賴香如; 呂昌明; 卓俊辰; 李碧霞; 周維倫; 溫婉玉Item 青少年健身運動習慣的培養(教育部, 2000-08-01) 卓俊辰Item 培養活力青少年，塑造菁英新國民(教育部, 2004-04-01) 鄭志富Item 心肺適能與壓力知覺水準對國中生學業表現的探討(國立臺灣大學體育學室, 2014-03-01) 陳玉英; 王中邦; 方進隆目的：本研究旨在探討心肺適能和壓力知覺水準與學業表現的關係，並比較不同心肺適能與壓力知覺程度的學生在學業表現的差異情形。方法：以新北市某國中101學年度九年級學生為研究對象，共計369人（男生196位，女生173位）。在段考前一個月測量心肺適能（男1600公尺、女800公尺跑走測驗）和壓力知覺，並收集第一次段考國文、英文、數學等三科成績，所得資料分別以描述統計、皮爾森積差相關、單因子及二因子變異數分析進行統計處理。結果：一、國文、英文及數學段考成績分別與心肺適能和壓力知覺成績呈正相關(p＜.05)。二、心肺適能較佳學生三考科成績表現明顯優於較差者(p＜.05)。三、中等壓力知覺學生的三考科成績顯著高於壓力知覺較低及較高者(p＜.05)。四、在不同心肺適能和壓力知覺水準下，學生在國文、英文及數學成績表現上有明顯的交互作用(p＜.05)。中等壓力知覺水準時，心肺適能較佳學生成績表現明顯優於較差者，而在較高及較低壓力狀態學生學業表現不受心肺適能的影響(p＜.05)。結論：本研究發現求學階段的國中學生學業表現明顯受心肺適能及壓力知覺因素影響。再者，心肺適能對學業表現的正面效益會因不同的壓力知覺情境而改變，當學生處在適度壓力知覺時，其學業成績明顯因心肺適能較佳而表現較好。Item 青少年運動習慣之培養(教育部, 2002-10-01) 方進隆Item 十二週不同形式快走訓練對血壓偏高青少年血壓值及血液分析值的效果探討(中華民國體育學會, 2000-09-01) 林瑞興; 方進隆