運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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Has files: NoSubject: search.filters.subject.德懷術

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    健身運動教練專業能力指標建構之研究
    (2015) 曾京禹; Tseng, Ching-Yu
    本研究旨在建構健身運動教練專業能力指標，透過文獻的分析，初步建構本研究專業能力指標，接著選取學界5為、業界4位，共9位專家學者，採用修正式德懷術，歷經二回合專家學者意見回覆，建構健身運動教練專業能力指標，最後再以分析層級程序法，比較指標間權重表現。為求研究之信度，本研究德懷術收斂標準為同意度達80%，分析層級程序法採不一致性比率I. R.值≦0.1為收斂標準。研究結果：(1)健身運動教練專業能力指標共計有35項，分別為專業認知15項、專業技能11項、專業態度9項；(2)專業能力指標權重表現首重專業態度構面、其次專業認知構面、最後專業技能構面；(3)專業能力指標整層級權重，最重視之前3項指標為專業態度構面之敬業態度、具備職業道德、對工作責任心最不重視則為專業技能之保養運動器材基本能力。研究結論：(1)健身運動教練除了要有好的運動處方規劃能力，且必須具備行銷能力，推銷自己並能避免運動中學員的傷害，最基本的人際互動能力亦是重要；(2)教練有良好的態度，將會決定學員是否參與課程。沒有豐富的學理知識佐證指導技能，再良好的指導技能亦是徒勞無功；(3)健身運動教練需要擁有敬業的熱忱及態度，尊重自己的工作，才能突顯自身的專業認知及技能。建議未來政府、相關機構以及第一線教練能以本研究發現作為參考，辦理相關課程及建立有組織的認證系統。
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    透過現職教師建構國中健康與體育學習領域之自尊教學指標
    (國立臺灣師範大學, 2010-03-01) 賴香如; 李碧霞; 卓俊辰; 呂昌明; 溫婉玉; 周維倫
    摘要： 國中是自尊發展的重要階段，學校可建構合宜教學指標以利提升學生的自尊。本研究採德懷術（Delphi technique）進行健康與體育領域的自尊教學指標建構。由一項全臺抽樣調查的620名對象中，徵詢到128名願意參與後續研究者，再以信件和電話邀請，最後有38名現職教師參加和完成三回合問卷填寫。主要研究結果如下：一、自尊教學指標包括學生、教師和學校三層面一百零六項。二、學生層面教學指標有四十二項，依安全感、自我感、歸屬感、使命感和能力感等自尊五要素來建構。三、教師層面教學指標包括課室經營四十四項、教學方法十一項和教學評量三項；其中課室經營也依自尊五要素建構。四、學校層面六項教學指標乃針對學校行政措施來發展。本研究建議國中教師可參照教學指標來設計自尊教材與活動。
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    國中健康與體育學習領域自尊教學指標之建構與國中教師和學者看法比較
    (中華民國學校衛生學會, 2014-12-01) 賴香如; 吳德敏; 周維倫; 李碧霞; 卓俊辰
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    臺灣大專校院體育行政組織效能模式之建構
    (中華民國體育學會, 2013-03-01) 許振明; 鄭志富
    目的：本研究旨在探討大專校院體育行政組織效能內涵，同時建構組織效能模式並解析組織效能影響徑路。方法：研究透過德懷術探討組織效能內涵，據以建立研究假設模式並彙編調查問卷為本研究工具，並以160所大專校院體育行政組織成員為對象進行問卷調查，得有效問卷820份。所得資料經結構方程模式統計方法處理。結果：一、運動場館設施與環境、體育人力、體育經費、組織結構、行政領導、組織文化、組織承諾、組織衝突管理、教學效能、工作滿足、工作績效與服務品質為大專校院體育行政組織效能之重要特徵內涵；二、大專校院體育行政組織效能模式經理論剪裁與模式修訂，除絕對適配指標RMR值外，餘均達適配標準或臨界值；且組織資源投入（運動場館設施與環境、體育人力、體育經費），透過行政領導對組織產出影響最大，為其重要徑路。結論：修訂模式獲得統計驗證支持，且組織應強化變項影響與連結、循重要徑路研擬具體策略，增益組織產能與綜效。