運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    體適能與學業成績及情緒智力之相關研究-以新北市立福和國中為例
    (2011) 陳梓喬; Zih-Chiao Chen
    本研究旨在瞭解新北市立福和國中二年級學生體適能之現況，並比較不同體適能表現之男女學生在學業成績及情緒智力之差異以及分析國二學生的學業成績與情緒智力之關係。以福和國中全體國二學生共1401人實施體適能普測，男女生分別進行加總排序，各取前、後25%兩組學生，通過家長同意者共432人，填寫有全國常模可對照的「青少年情緒反應量表」(AERI)，並取得其學業成績進行極端值比較。共回收有效問卷432份，所得資料以α=.05為顯著依據，以次數分配、描述性統計、t考驗、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行處理，研究結論如下： 一、對照全國常模來看，福和國中二年級男女學生的身體質量指數多屬於正常範圍，過瘦的比率居第二位；男學生在柔軟度、瞬發力皆高於全國常模中間值，女生柔軟度優於男生，而女生只有柔軟度是明顯高於常模中間值，其餘三項瞬發力、肌力肌耐力、心肺耐力皆低於常模中間值；全體二年級學生則是以肌力肌耐力最差。 二、不同體適能表現的男女學生在學業成績均達顯著差異。體適能最好的前25%男女學生比體適能最差的後25%男女學生，擁有更高的學業成績。 三、不同體適能表現的男學生在「情緒覺察與瞭解」方面達到顯著差異。不同體適能表現的女學生，則在「情緒智力總分」、「情緒覺察與瞭解」、「情緒表達」、「情緒調節」、「情緒效能」方面均達顯著差異。 四、國二學生之學業成績與「情緒智力總分」、「情緒覺察與瞭解」、「情緒效能」具有顯著相關，表示國二學生的學業成績越高，其情緒智力總分、情緒覺察與瞭解、情緒效能越高。 五、國二學生體適能總分及情緒智力對學業成績具有預測力。其中「體適能總分」為主要預測變項，達顯著預測力。
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    國小學童課間身體活動強度與體適能表現暨學業成績關係之研究
    (2006) 楊淑雲
    本研究的目的在探討課間身體活動強度與國小學童健康體適能的關係；課間身體活動強度與學業成績的關係；體適能表現與學業成績的相關。本研究以台北市南門國民小學93學年度五年級男女學童171人為受試對象（男97人，女生74人）。平均年齡10.7歲，平均身高143.45公分，平均體重39.53公斤。研究之進行以五日課間身體活動紀錄法，分成低、中、高強度身體活動三類，並進行健康體適能測驗及期中期末學業測驗。所得資料以SPSS12.0統計套裝軟體進行資料處理，以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數、薛費法進行事後比較、皮爾遜積差相關法進行分析，獲得本研究結果如下： 一、不同性別之國小學童課間身體活動強度有顯著差異，且男生的課間身體活動強度高於女生。 二、不同性別之國小學童在體適能表現有顯著差異。女生在「柔軟度」優於男生，男生在「瞬發力」優於女生。 三、不同班級之國小學童課間身體活動強度有顯著差異。 四、不同班級之國小學童在立定跳遠有顯著差異。 五、課間身體活動強度與體適能表現有顯著差異。高課間身體活動的學童在「一分鐘屈膝仰臥起坐」和「立定跳遠」的表現優於低課間身體活動的學童。 本研究之結論是課間從事高強度身體活動之學童在「一分鐘屈膝仰臥起坐」和「立定跳遠」 有較優之表現；課間身體活動強度和學生的學業成績沒有差異；體適能與學業成績沒有顯著相關。