運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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20111

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    創意教學法融入體育課之學習效果
    (2011) 林婷婷; Lin-Ting-Ting
    本研究目的在於探討創意教學法融入體育課對國中生游泳技能、情意的學習成效，並瞭解不同性別學生與不同教學組別學生在學習成效的差異情形。研究對象為台北市某國中七年級兩班學生，每班男女生各10位，合計40位。各別實施12節的傳統教學與創意教學，以游泳技能測驗、情意學習問卷，進行前後測驗。所蒐集之量化資料採獨立樣本t考驗與單因子共變異數、皮爾森相關係數分析，加以處理。研究結果發現：（一）國中生在游泳之技能表現（M = 6.75，SD = 1.74）與情意學習（M = 144.10，SD = 8.21）皆有進步，並達顯著差異(p<.05)。（二）不同性別之學生在游泳技能表現與情意學習態度表現（p > .05）皆有進步，但未達顯著差異(p <.05)；(三)不同教學法介入在游泳技能表現（M = 7.07）與情意表現(p < .05)皆有進步，並達顯著的差異。(四) 游泳情意測驗與游泳技能測驗之間的相關係數為.47（p < .05），且為正值，表示教學後的學生在情意問卷分數越高，其在技能測驗的分數也會越高。本研究發現，無論男女生或技能高低之學生，透過創意教學法融入游泳教學後，皆有效提升國中生對游泳運動的學習成效，是一種有效的體育教學方法。