運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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20051

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Author: search.filters.author.Ching-Te ChienSubject: search.filters.subject.適應體育

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    國中健體領域教師對實施適應體育之意見調查
    (2005) 簡清得; Ching-Te Chien
    本研究主要目的在探討，不同身分背景的健體領域教師對實施適應體育的「安置方式」、「教學支持態度及任教意願」、「需求程度」及「困難」等意見與看法。研究對象為北部地區公立國中之健體領域教師，以問卷調查的方式，蒐集有效樣本數共369份，所得資料以百分比、χ2檢定、t考驗及單因子變異數分析進行分析討論，研究結果歸納如下： 一、健體領域教師（84％）均認為輕度障礙學生最適合安置於普通班級中，其中又以語言障礙學生較適合。此外對自閉症的安置，健教教師（32.9％）高於體育（22.7％）及合科教師（14.1％）。二、在困難方面，缺乏適應體育教學知能這個項目，健教教師（84.9％）高於體育（67.3％）及合科教師（68.2％）。三、在適應體育的「支持態度」方面，教師年齡30歲以下高於41-50歲及50歲以上，教學年資3年以內的高於20年以上，有適應體育相關研習或進修高於無適應體育相關研習或進修。四、在適應體育的「任教意願」方面，合科教師高於體育及健康教育的老師，有適應體育相關研習或進修高於無適應體育相關研習或進修。五、不同身份背景的健體領域教師在對適應體育的需求上並無不同，平均分數均超過63分，介於需要與非常需要之間。 因此，具備適應體育知能的健體領域教師，對適應體育的支持態度及任教意願均較優，將更有助於適應體育的實施與推展。 關鍵詞：健體領域教師、適應體育