運動與休閒學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6

為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

News

學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

Browse

Filters

2014 - 201912020 - 20231

Settings

Author: search.filters.author.Chan, En-HuaHas files: Yes

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    高中體育學科中心課程地圖研發教師的展化學習經驗與歷程：活動理論觀點
    (2023) 詹恩華; Chan, En-Hua
    十二年國教課程改革下，高中體育學科中心承擔著推動素養導向課程發展的重要責任，高中體育學科中心面對課程改革的變動，從過去的個別教案研發，到現今以探究式、重理解、強調朝向素養導向的課程發展方式，以課程地圖行事曆的課程發展，邁向符合素養導向高品質課程的目標。於此，本研究之目的旨在瞭解在108課綱的轉化脈絡下，高中體育學科中心課程地圖研發小組教師如何面對課程改革，進行課程理解、課程轉化，在其中活動系統中所生的矛盾與組織展化學習的經驗與歷程。本研究採用個案研究法，深入探究課程地圖研發小組教師課程地圖行事曆發展的歷程，資料蒐集以焦點團體訪談、深度訪談、觀察法，針對學科中心4位課程地圖研發小組成員與6位課程地圖研發小組教師，以文化歷史活動理論為架構進行分析。研究結果指出，教師們在發展的歷程中產生四級矛盾事件－矛盾一：課程地圖行事曆的理解與認同；矛盾二：課程地圖行事曆的修訂與推動；矛盾三：校本、體育文化與課程地圖行事曆的衝擊；矛盾四：學生學習表現的反思，而此矛盾也促使教師開展以下展化行動－展化行動一：學科本質的省思；展化行動二：增能研習與共備文化的建立；展化行動三：組織再造與任務型分工；展化行動四：修改「工具」以利推動，以及展化行動五：從教師信念轉化到課程實踐歷程。在此的展化學習歷程促使教師專業成長與學科知識系統的發展。建議未來應著重「工具」的規劃與開發，在發展時從體育學科的學習概念出發，並在體育倫理制度與文化下敏銳覺察會議對話的能動性線索，以及能探究課程地圖長期實踐下學生的學習表現，最後，透過師資培育的投入促進素養導向的課程發展。
  • No Thumbnail Available
    Item
    跑道上的覺醒－兩位國中體育教師實踐個人與社會責任模式之課程意識
    (2014) 詹恩華; Chan, En-Hua
    在課程這條跑道上，教師透過實踐課程的過程，覺知到課程的問題產生對課程的意識。本研究的目的在探討體育教師實踐個人與社會責任模式 (TPSRM) 的課程意識，並針對課程意識的三個層面－專業知識、自我與環境的覺知進行深入探究。跑道上的主角為兩名實施TPSRM的國中體育教師，分別為一名女性教師及一名男性教師。方法採敘事研究取向，並以訪談、參與觀察與文件分析等方法詮釋兩位教師的課程意識。兩位教師透過訴說對TPSRM課程的覺知與省思，促進其專業的成長與發展。本研究結果呈現兩位老師在跑道上自我孤獨與逆風飛翔的故事。當回顧跑道上的點點滴滴時，他們共同覺知到：一、專業知識的覺知：教師在實踐TPSRM中，透過對學習者知識的覺知，能促進其課程意識的提升。二、自我覺知：教師在實踐TPSRM課程之教育理念為重視學生與人互動的態度，並且隨著外在因素的影響。三、環境覺知：教師意識到社會、家長、學校組織與政策的影響，在實踐TPSRM的課程時必須順應與調適，找尋教學實踐的平衡點。最後，本研究針對兩位教師的意識轉化歷程，提出在TPSRM跑道上的啟示：一、教師需提升對TPSRM課程意識的覺醒。二、教師在實踐個人與社會責任模式時建議利用教學策略突破時間與環境的限制。