運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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Author: search.filters.author.簡欣穎

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    現行高等教育體制與運動員生涯發展關係之探究
    (2025) 簡欣穎; Chien, Hsin-Ying
    在當今社會，運動員的生涯發展日益受到重視，不僅僅侷限於體育賽事上的表現，還涵蓋運動員的人生規劃與未來職業路徑，而這一過程中，高等教育所扮演的角色尤為關鍵，高等教育不僅能為運動員提供必要的知識與技能，還能增強運動員的全面素養，使其在運動生涯結束後更好地融入社會。本研究以深度訪談法，選取奧、亞運運動種類，曾獲得全國大專校院運動會、大專球類聯賽及大專盃前三名運動競賽成績以上，體育相關科系畢業之八位運動員，以及曾從事體育行政相關工作十年以上經驗之六位專家學者為研究對象進行訪談，透過Colaizzi現象學資料分析法進行整理，從中了解高等教育對於運動員養成及學習適應與生涯發展之關係，並透過專家學者經驗剖析現行高等教育針對運動員生涯發展之政策改善與建議。研究結果顯示：目前臺灣高等教育環境尚不足以支撐運動員生涯轉換的必要條件，其中包括課程設計、課程落實程度、授課教師要求程度等等，加上運動員普遍為了追求競技運動成績而忽略其他知識知能的學習，且整體環境氛圍過於強調運動員的競技運動成績表現，如此循環造成了運動員積極往競技運動窄門奔赴，最後退役時面臨生涯轉換困境。為了避免形成一系統性的循環，結合混沌理論，透過高等教育啟發運動員思維與知能養成，在系統循環中介入奇異吸子，讓運動員生涯發展開拓無限可能性。建議爾後研究可針對目前或已畢業就讀非體育相關科系之運動員，從中發現運動員對於生涯發展轉換的異同點，並於發現許多成功案例與失敗經驗當中，形成一系列的參考模型，為未來的運動員提供借鑒。
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    臺灣優秀運動選手生命歷程轉換與生涯發展關係之探討
    (2017) 簡欣穎; Chien, Hsin-ying
    運動員的內在意志形成，會受到許多社會化經驗以及社會結構所影響，生命歷程的概念是個體與社會互動的過程，經由文化背景、環境因素、人際互動關係以及社會結構之下，逐漸發展並影響其生命歷程的改變，本研究以深度訪談法，針對亞、奧運項目，並在國內連續獲得三連霸成績以上的5位運動員進行訪談，透過解釋性互動論概念進行整理與分析，從中了解外在社會結構對於運動員的內在意志，進而改變選手生命歷程的行為模式轉換。研究結果顯示：一、運動員既身處競技運動世界卻也同樣活在現實生活世界，其現實層面的生存條件考量，會經由外在社會結構制度的影響，發展出特定的行為模式。二、從社會結構制度與選手生命歷程之間的關聯可發現，運動員最終所追求的不外乎為穩定的生涯發展以及對工作的渴望，但卻礙於害怕自己缺乏社會競爭力，會轉而在選手生涯當中，盡力掌握可獲得的資源，包含獎勵金以及期待利用優異的成績表現，求得未來穩定的生涯發展。三、運動員的選手生命歷程亦是建構未來生涯發展的基石，經由運動員歷經年齡、環境壓力、經濟因素考量，以及運動成績表現等種種因素，使運動員意識到競技運動並非單純存在，並開始為生涯轉換做一規劃，但囿於運動員終其一生為了競技運動付出，使他們僅能於有限的轉換方式盡全力求發展，而運動選手生涯所獲得的獎勵金更轉化成為運動員往後生涯轉換的保障。建議後續研究可針對臺灣設有體育相關科系之大專校院，配合課程安排與校內軟硬體設施，甚至可比較非體育科班與體育科班體制下的優秀運動員，從中發現運動員對於生涯發展轉換的異同點。並可配合政府所推出之政策，調查運動員適應狀況，以協助瞭解施行之可行性。
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    運動員自我認知與生涯發展面向關係之探討
    (教育部體育署, 2012-12-01) 簡欣穎; 鄭志富