運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 籃球罰球投籃之特定技能效應(2012) 梁嘉音; Chia-yin Liang本研究旨在探討視覺情境、表現情境、技能水準與練習量對罰球投籃特定技能的影響。實驗一以12位專家男生籃球員為參加者，在不同罰球投籃視覺情境、變化罰球投籃距離-力量表現情境中各進行20次定點投籃，依變項為投籃準確性，經重複量數二因子變異數分析、簡單線性廻歸分析，結果發現：(一) 罰球投籃準確性在視覺情境變項皆未達到統計顯著差異，而特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球投籃實際值與預測值皆未高於1個估計標準誤值；(二) 特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球線與鄰近距離投籃準確性皆未達統計顯著差異；(三) 罰球投籃準確性在表現情境變項有達到統計顯著差異，且特定與非特定距離-力量表現情境的罰球投籃實際值與預測值未高於1個估計標準誤值。在實驗二以專家女生籃球員和具有籃球經驗的學生各12人為參加者，分別在正常與低知覺-行動表現情境各200次試投，經混合設計三因子變異數分析，結果發現未達到統計顯著差異，比較罰球投籃實際值與預測值均未顯示高於1個估計標準誤值。依此，本研究的結論為：(一) 罰球投籃特定技能表現不受視覺情境的影響；(二) 罰球投籃特定技能效應在鄰近投籃距離的投籃表現會產生類化效果；(三) 罰球投籃特定技能表現不受不同罰球投籃距離-力量表現情境的影響；(四) 罰球投籃特定技能會受練習量與技能水準的影響。Item 籃球罰球投籃準確性的前況效應(中華民國大專院校體育總會, 2012-03-01) 梁嘉音; 卓俊伶本研究以第1罰投籃前例行動作視為「前況操作」，第2罰投籃亦同，而第1罰投籃出手結果則為第2罰投籃的「前況結果」，以此時間序列相關的變項為基礎，本研究旨在檢驗不同前況操作與前況結果對籃球罰球投籃準確性的影響。以大專院校籃球聯賽甲一級男子組晉級複、決賽的隊伍為觀察對象，依比賽影帶進行分析，蒐集比賽中發生2次罰球投籃之情況，記錄罰球投籃前所操作的例行動作時間與投籃結果，共計觀察9場賽事中之144次罰球，將第1罰的例行動作時間轉換成z分數，分為「短」、「中」和「長」三種不同前況操作例行動作時間，而以第1次投籃命中結果區分為「命中」與「未中」兩組，以辨識前況結果。對罰球時間變項觀察的評分者間與評分者內信度分別為r =.86以及r =.88。以獨立樣本t考驗和獨立樣本單子變異數分析進行統計分析，結果發現：一、不同前況結果之後續罰球投籃準確性達顯著差異（p ＜.05），命中組投籃準確性高於無命中組；二、不同前況操作之籃球罰球投籃準確性未達顯著差異（p ＞.05）。本研究的結論為：一、前況結果會影響籃球罰球投籃準確性；二、前況操作不會影響籃球罰球投籃準確性。Item 情境壓力對籃球罰球投籃例行動作行為一致性與準確性的影響(臺灣運動心理學會, 2009-05-01) 梁嘉音; 卓俊伶目的：主要藉由系統觀察，探討比分差異帶來之情境壓力，對籃球罰球投籃例行動作行爲的內容、一致性與準確性的影響。方法：研究資料篩選自7場的職業籃球冠亞軍總決賽，以男子籃球選手罰球投籃動作之外顯行爲進行影帶觀察，並針對罰球投籃例行動作行爲內容和罰球投籃準確性加以分析，經重複量數單因子變異數分析考驗。結果：在三種比分差距情境下(0-4、5-9、10+)，籃球員罰球投籃前例行動作行爲會有部分的變化與改變，六位觀察對象中僅有一位未因不同比分情境的差異而改變，例行動作行爲維持不變，比賽中比分差距所賦予情境的壓力，並未過度地造成籃球員例行動作行爲的變化，大部份在0-4和5-9比分差距情境下沒有做改變，只是做動作行爲順序上的變化，而在10以上比分差距情境則會加入其他的例行動作內容（如旋球、停頓）；而在三種比分差距情境的例行動作行爲一致性結果爲F(2, 10)=.29(p>.05)，準確性方面F(2, 10)=.21(p>.05)，兩者皆未達到顯著差異。結論：罰球投籃前的例行動作行爲的順序與內容會受比分情境的影響；罰球投籃前例行動作行爲一致性和準確性未受到情境壓力的影響。Item 籃球投籃型式之功能性反應及其經驗效應(臺灣運動心理學會, 2003-07-01) 陳淑惠; 卓俊伶; 梁嘉音Item 距離對籃球投籃動作型式的影響(中華民國體育學會, 1998-07-01) 梁嘉音; 卓俊伶; 簡曜輝本研究藉由兩個實驗，旨在探討環境限制對籃球投籃動作型式的影響。實 驗一的研究問題是：投籃的動作型式是否會在某一關鍵性距離，產生階段性變 化的表現?以一位甲組女子籃球員為實驗參加者進行五個定點投籃距離的投籃 實驗試作，自變項為籃球投籃距離，依變頸為投籃動作型式的層次得分。實驗 參加者分別於五種定點距離進行5次的投籃。經平均數比較，結果顯示：第三 距離(三分線距離)為造成投籃動作型式改變的關鍵性距離。實驗二的研究問 題是：所測得的關鍵性距離的投籃動作型式，是否會影響原有習得的標準投籃 動作型式？實驗二採單一研究法中之A-B-A實驗設計，介入自變項為投籃關 鍵性距離，依變項為投籃結果的得分。實驗參加者以標準投籃動作型式自第一 距離進行10次投籃(A1)之後，移至第三距離投20次(B)，而後撤回自變項 回到第一距離再投10次(A2)，全程共投40次。實驗二結果顯示：在階段 A1時，得分呈穩定的狀態；當進入階段B，剛開始得分成穩定狀態，至21 次後則呈現負面變化，並保持到階段末：進入至階段A2時，得分則有下降的 顯示。整體而言，本研究發現籃球投籃的動作型式會受投籃距離的影響，且其 投籃動作型式會影響原有習得的標準投籃動作型式。