國際人力資源發展研究所

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/118

∥ 系所沿革

在全球化潮流下,國際人力資源的發展更趨重要。相對地,國際人力資源專業工作者的培育需求也必然更顯迫切。在此背景下,國立臺灣師範大學「國際人力教育與發展研究所」(Graduate Institute of International Workforce Education and Development, IWED)於民國九十二年(九十二學年度)成立,隸屬於科技學院;於民國九十八年(九十八學年度)更名為「國際人力資源發展研究所」(Graduate Institute of International Human Resource Development, IHRD),並改隸國際與僑教學院。民國一百零三年(壹零三學年度),國際與僑教學院與社會科學院合併後更名為國際與社會科學院。

∥ 系所特色

本所成立於民國九十二年,為全國第一所採用全英語授課,並同時招收本國籍與國際學生的系所。以培育國際企業、各國政府機構及國際性非營利組織人力資源規劃與管理專業人才為目標。本所的成立及發展正是反映前述時勢所趨,希望成為引領此領域之先驅,提供學生發展成為國際化人力資源專業人才的基礎和專業課程,以培養其具備進入全球化職場的素養和關鍵知能,學生在畢業後授予管理學碩士學位(MBA Degree)。

本國學生的招生方式包含推薦甄選及碩士一般生考試,考試科目為「管理學」和「英文」;國際學生的招生方式為申請入學和僑生海外聯招。國際化是我們的一大特色,除了師大的學習環境之外,本所與美國伊利諾大學香檳分校University of Illinois at Urbana Champaign (UIUC)長期學術合作,學生在完成課程且通過甄選後,可申請赴UIUC擔任訪問學生,提供學生多元學習的環境與機會。

∥ 本系教育目標

一、培育人力資源發展與管理之專業人才。

二、培育國際化與跨文化管理之專業人才。

∥ 歷屆學生來源

本所歷屆的學生來源除本國學生外,包括美國、加拿大、巴拿馬、貝里斯、宏都拉斯、尼加拉瓜、聖露西亞、薩爾瓦多、玻利維亞、聖克里斯多福、海地、法國、西班牙、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、捷克、波斯尼亞、塞內加爾、拉脫維亞、俄羅斯、布吉納法索、甘比亞、馬拉威、史瓦濟蘭、印度、泰國、菲律賓、印尼、日本、蒙古、越南等國。學生在大學主修有商管、經濟、心理、教育、外語、政治、社會、英語、中文、及工業設計等等,十分多元,是一個真正國際化的學習場域。

∥ 學生未來出路

本所國內畢業生英語文能力及人資專業在各界備受肯定,且畢業生遍佈知名企業如:台積電、台達電、宏達電、鴻海集團、緯創、台電公司等知名企業;此外,學生也可朝公務體系發展,或繼續深造博士學位。

外籍學生中,外交部國合會推薦學生大多為各邦交國官員,畢業返國後通常擔任該國人力資源發展之重要職務。

∥ 師資

目前本所的師資係結合了六位本所專任教師,以及多位兼任教師共同投入及組成本所堅強優秀教學陣容,每一位教師皆擁有國內外著名大學博士學位,不但能以英語授課,學術涵養亦十分深厚。未來將持續努力透過傅爾布萊特獎助(Fulbright Grant)計畫與本校學術交流交換等管道,禮聘客座教授或交換教授於本所任教。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    領導風格對員工創造力之影響 — 以台灣公立博物館為例
    (2009) 徐鵬翔; Pung-Hsiang Hsu
    組織環境會影響員工的創造力,而主管的領導風格又是環境中影響員工行事最大的變數之一;因此,在組織環境中主管的領導風格對員工創造力有著強大的影響力。當員工受到主管鼓勵、支持、信任及授權的情況下容易產生更多的創意。 本研究有兩項主要的目的。首先,分析國立科學工藝博物館、國立自然科學博物館、及國立故宮博物院中主管所屬之領導風格。其次,研究上述博物館中主管如何影響員工的創造力。此三家博物館不僅以自然科學、科技及中華文物教育大眾,此外也在台灣文化創意產業的推進上扮演了重要的角色。因此,充分瞭解領導者在此新興產業上的影響是非常重要的。 本研究在進行文獻分析後,對上述博物館中的主管及其直屬部屬進行個案研究中的深度訪談。此研究總結,在本研究個案的公立博物館中主管有一共同的複合領導風格-支持及參與式領導。雖然此複合領導風格的主管鮮少重視員工個人的創造力發展,但他們仍會激發或至少影響員工的創造力,而影響的多寡則取決於其授權及相互溝通的程度。此類型的主管會以不同的形式給予員工表達創意的機會。然而,在此複合領導風格的帶領下,員工是否願意提出他們的創意則取決於其內外控取向。最後,本研究中的個案員工在其主管支持及參與式的領導下都能有創新的想法及產出。
  • Item
    Predictors of Affective Organizational Commitment of Vocational High School Principals in Taiwan
    (2006) 貝沙里; Salifou Badini
    The purpose of this study was to assess the importance of personal background characteristics (age, gender, education, and organizational tenure), organizational management (pay satisfaction, perceived organizational support, perceived fairness; and perceived autonomy) and leadership style, and school setting characteristics (status, location and size) in explaining affective organizational commitment of vocational high school principals in Taiwan. All 157 vocational high school principals’ in Taiwan were selected. A questionnaire on affective organizational commitment of vocational high school principals in Taiwan had been mailed to all respondents with a return stamped envelop. A return rate of 72% had been recorded and data were collected from responses to those returned questionnaires. A stepwise multiple regression analysis (SMRA) was used to examine the relationships between the independent and dependent variables. As a result, this study indicated that there is a relationship between principals’ personal background characteristics (level of education and organizational tenure), organizational management (pay satisfaction and perceived fairness), school setting characteristics (school location and status) and their commitment to the organization. As a contribution, this study participated to determine the main important values that may lead a school principal to stay with his organization and, by this fact, to assess the predictors of affective organizational commitment of school principals. The main implication of this study is that culture of fairness in schools may be a roadmap for teachers and students, administrators, educators and stakeholders in order to achieve a human development of the current and future workforce.