國際人力資源發展研究所

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∥ 系所沿革

在全球化潮流下,國際人力資源的發展更趨重要。相對地,國際人力資源專業工作者的培育需求也必然更顯迫切。在此背景下,國立臺灣師範大學「國際人力教育與發展研究所」(Graduate Institute of International Workforce Education and Development, IWED)於民國九十二年(九十二學年度)成立,隸屬於科技學院;於民國九十八年(九十八學年度)更名為「國際人力資源發展研究所」(Graduate Institute of International Human Resource Development, IHRD),並改隸國際與僑教學院。民國一百零三年(壹零三學年度),國際與僑教學院與社會科學院合併後更名為國際與社會科學院。

∥ 系所特色

本所成立於民國九十二年,為全國第一所採用全英語授課,並同時招收本國籍與國際學生的系所。以培育國際企業、各國政府機構及國際性非營利組織人力資源規劃與管理專業人才為目標。本所的成立及發展正是反映前述時勢所趨,希望成為引領此領域之先驅,提供學生發展成為國際化人力資源專業人才的基礎和專業課程,以培養其具備進入全球化職場的素養和關鍵知能,學生在畢業後授予管理學碩士學位(MBA Degree)。

本國學生的招生方式包含推薦甄選及碩士一般生考試,考試科目為「管理學」和「英文」;國際學生的招生方式為申請入學和僑生海外聯招。國際化是我們的一大特色,除了師大的學習環境之外,本所與美國伊利諾大學香檳分校University of Illinois at Urbana Champaign (UIUC)長期學術合作,學生在完成課程且通過甄選後,可申請赴UIUC擔任訪問學生,提供學生多元學習的環境與機會。

∥ 本系教育目標

一、培育人力資源發展與管理之專業人才。

二、培育國際化與跨文化管理之專業人才。

∥ 歷屆學生來源

本所歷屆的學生來源除本國學生外,包括美國、加拿大、巴拿馬、貝里斯、宏都拉斯、尼加拉瓜、聖露西亞、薩爾瓦多、玻利維亞、聖克里斯多福、海地、法國、西班牙、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、捷克、波斯尼亞、塞內加爾、拉脫維亞、俄羅斯、布吉納法索、甘比亞、馬拉威、史瓦濟蘭、印度、泰國、菲律賓、印尼、日本、蒙古、越南等國。學生在大學主修有商管、經濟、心理、教育、外語、政治、社會、英語、中文、及工業設計等等,十分多元,是一個真正國際化的學習場域。

∥ 學生未來出路

本所國內畢業生英語文能力及人資專業在各界備受肯定,且畢業生遍佈知名企業如:台積電、台達電、宏達電、鴻海集團、緯創、台電公司等知名企業;此外,學生也可朝公務體系發展,或繼續深造博士學位。

外籍學生中,外交部國合會推薦學生大多為各邦交國官員,畢業返國後通常擔任該國人力資源發展之重要職務。

∥ 師資

目前本所的師資係結合了六位本所專任教師,以及多位兼任教師共同投入及組成本所堅強優秀教學陣容,每一位教師皆擁有國內外著名大學博士學位,不但能以英語授課,學術涵養亦十分深厚。未來將持續努力透過傅爾布萊特獎助(Fulbright Grant)計畫與本校學術交流交換等管道,禮聘客座教授或交換教授於本所任教。

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    策略談判人員職能模型之研究:看奧會模式談判歷程
    (2007) 黃瓊儀; Chiung-I Huang
    摘要 各行各業甚至體育界都有需要談判的時候。眾所周知的例子就是我國體壇目前使用的「奧會模式」。奧會模式是當年國際談判的產物,適用於奧林匹克活動架構下的所有體育運動組織。本研究旨在經由奧會模式談判歷程的觀點來探討策略談判人員的職能,進而建構策略談判人員職能模型。本研究訪談了參與奧會模式及體育事務談判的人員,以及參與加入世界貿易組織、亞太經濟合作會議,和經濟合作發展組織等國際組織談判的相關人員,強化本研究有關談判資料的內容。 本研究結論得出建構策略談判人員職能模型,計可涵括十二項主要職能如下:(1)行動導向,此一職能讓談判者能達成目標並訂定務實可行的解決方案;(2)主動性:談判人員應自動自發,並瞭解自己的優缺點,能採取主動達成組織目標;(3)人際關係影響力,發展人際網絡暨夥伴關係,具備說服他人的能力;(4)認知能力促使談判人員得以判斷分析組織優勢及劣勢,開發相關領域的技術、專業及管理知能;(5)彈性與適應性使談判人員隨時迎接變化,調整行為與作業方式,因應變動和意外挑戰;(6)溝通技巧協助談判人員有條不紊的表達意見及事實;(7)衝突管理能力使談判人員得以正面具建設性的態度解決衝突、紛爭及歧見;(8)管理技巧與領導統禦能力促使能與他人協調並評量進度;(9)開發他人能力得以激發並教導團隊成員達成目標;(10)建構團隊能力使談判人員有能力打造及管理團隊;(11)個人特性有助於談判的進行;(12)公共關係有助於與媒體建立良好關係及促進溝通的效益。