國際人力資源發展研究所

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∥ 系所沿革

在全球化潮流下,國際人力資源的發展更趨重要。相對地,國際人力資源專業工作者的培育需求也必然更顯迫切。在此背景下,國立臺灣師範大學「國際人力教育與發展研究所」(Graduate Institute of International Workforce Education and Development, IWED)於民國九十二年(九十二學年度)成立,隸屬於科技學院;於民國九十八年(九十八學年度)更名為「國際人力資源發展研究所」(Graduate Institute of International Human Resource Development, IHRD),並改隸國際與僑教學院。民國一百零三年(壹零三學年度),國際與僑教學院與社會科學院合併後更名為國際與社會科學院。

∥ 系所特色

本所成立於民國九十二年,為全國第一所採用全英語授課,並同時招收本國籍與國際學生的系所。以培育國際企業、各國政府機構及國際性非營利組織人力資源規劃與管理專業人才為目標。本所的成立及發展正是反映前述時勢所趨,希望成為引領此領域之先驅,提供學生發展成為國際化人力資源專業人才的基礎和專業課程,以培養其具備進入全球化職場的素養和關鍵知能,學生在畢業後授予管理學碩士學位(MBA Degree)。

本國學生的招生方式包含推薦甄選及碩士一般生考試,考試科目為「管理學」和「英文」;國際學生的招生方式為申請入學和僑生海外聯招。國際化是我們的一大特色,除了師大的學習環境之外,本所與美國伊利諾大學香檳分校University of Illinois at Urbana Champaign (UIUC)長期學術合作,學生在完成課程且通過甄選後,可申請赴UIUC擔任訪問學生,提供學生多元學習的環境與機會。

∥ 本系教育目標

一、培育人力資源發展與管理之專業人才。

二、培育國際化與跨文化管理之專業人才。

∥ 歷屆學生來源

本所歷屆的學生來源除本國學生外,包括美國、加拿大、巴拿馬、貝里斯、宏都拉斯、尼加拉瓜、聖露西亞、薩爾瓦多、玻利維亞、聖克里斯多福、海地、法國、西班牙、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、捷克、波斯尼亞、塞內加爾、拉脫維亞、俄羅斯、布吉納法索、甘比亞、馬拉威、史瓦濟蘭、印度、泰國、菲律賓、印尼、日本、蒙古、越南等國。學生在大學主修有商管、經濟、心理、教育、外語、政治、社會、英語、中文、及工業設計等等,十分多元,是一個真正國際化的學習場域。

∥ 學生未來出路

本所國內畢業生英語文能力及人資專業在各界備受肯定,且畢業生遍佈知名企業如:台積電、台達電、宏達電、鴻海集團、緯創、台電公司等知名企業;此外,學生也可朝公務體系發展,或繼續深造博士學位。

外籍學生中,外交部國合會推薦學生大多為各邦交國官員,畢業返國後通常擔任該國人力資源發展之重要職務。

∥ 師資

目前本所的師資係結合了六位本所專任教師,以及多位兼任教師共同投入及組成本所堅強優秀教學陣容,每一位教師皆擁有國內外著名大學博士學位,不但能以英語授課,學術涵養亦十分深厚。未來將持續努力透過傅爾布萊特獎助(Fulbright Grant)計畫與本校學術交流交換等管道,禮聘客座教授或交換教授於本所任教。

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    The Intercultural Competence Level of University Students in Taiwan
    (2010) 林怡君; Yi-Chun Lin
    The primary purposes of this study are to investigate whether the international students in Taiwan and Taiwanese university students vary in their level of intercultural competence, and explored the relationship among students’ background, educational background, previous international experience and intercultural competence level of international students and Taiwanese university students in Taiwan. To fulfill the research purposes, quantitative approach was adopted as the main approach in this study. The questionnaire developed by the researcher based on literature was employed to assess the intercultural competence level of Taiwanese university students and international students in Taiwan. According to the result of this study, the researcher found that more than half of the students with the middle intercultural competence level, and students low intercultural competence level are relatively more than the students with high intercultural competence level. In addition, different groups of gender, academic major, language proficiency, and previous international experience have significant difference on students’ intercultural competences.
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    96 年度局屬五所職訓區域運籌中心營運功能診斷輔導計畫
    (行政院勞工委員會職業訓練局, 2007-12-31) 林怡君
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    文化智商、情緒智商與跨文化適應之關係
    (2009-06-01) 陳心懿; 林怡君; 宋怡貞
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    孤獨感與主管支持對文化智商與海外工作適應關係之影響
    (中華民國人力資源發展學會, 2013-03-01) 陳心懿; 林怡君; 蔡逸婷
    本研究透過台灣中部地區之307位菲律賓外籍勞工樣本,進行文化智商、孤獨感及主管支持三元交互效果對海外工作適應之驗證。結果發現主管支持正向調節文化智商與海外工作適應之關係;文化智商、孤獨感、主管支持之三因子交互作用對於海外工作適應的結果亦為顯著,其中以高孤獨感—高主管支持者效果最為顯著。因此,當個體在海外產生孤寂感受之際,若主管能適時提供情緒性鼓勵與實質性協助,將促進個人對於海外任務的心理調適程度,此研究結果可做為企業提升員工海外調適情況之參考依據。
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    行為型文化智商、衝突處理型態與跨文化適應之關係
    (香港公開大學李兆基商業管理學院, 2011-05-01) 陳心懿; 林怡君; 許昱涵
    本篇研究目的在於探討國際學生面臨不同文化情境時,本身所具備的行為型 文化智商對於其跨文化適應產生之影響,與其所採用的人際衝突處理型態對 行為型文化智商對跨文化適應間之關係產生的作用。本研究問卷發放 214 份,回收 173 份,有效問卷 145 份,回收率為 67.8%。研究結果顯示行為型 文化智商對跨文化適應具有顯著正向關係,衝突處理型態對行為型文化智商 與跨文化適應具有調節效果。最後提出本研究結論與建議,供學術界和實務 界當作參考。
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    從領導與成員創造力人格觀點探討虛擬團隊的創造力績效
    (新竹市 : 國立交通大學管理學院, 2011-06-01) 王精文; 陳心懿; 林怡君; 林栢章; 李珍玫
    虛擬團隊已成為新的任務單位,為提升團隊成員的創造力績效,企業 必須同時從團隊的領導者與成員兩觀點進行探討。本研究採縱貫性研究方 式,探討不同的領導激勵語言與成員創造力人格,對成員創造力績效的影響, 採 2×3 實驗設計,將三校四個班級的 180 位大學生進行隨機指派分組,經四 週的網路群體決策支援系統會議後,發現在創意構想量方面,領導者的同理 心語言能明顯提升創新型與適應型人格成員的構想量,方向指引語言則能明 顯提升中間型人格的構想量。在構想品質方面,創新型人格平均表現較佳, 若成員在任務中傳達的構想量愈多,其構想品質也愈好。因此,建議虛擬團 隊領導者在帶領成員執行任務時,應考量成員的人格差異,運用不同的激勵 語言來鼓勵成員多發表意見與參考他人意見,並遴選創新型人格者來執行創 意任務,此將有助於提升創造力績效。
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    職場導向之機械、電機、資訊領域技術人才培育策略研究
    (2009-11-21) 蔡錫濤; 賴志樫; 任怡亭; 林巧玲; 林怡君; 林佩萱